信息素養課程在高校素質拓展公共選修課程中的應用
高職高教研究
作者：陸應華
摘 要： 國內信息素養的教育研究是從上個世紀九十年代才開始的，這一研究的重點是對信息素養的重要性進行反複論證。研究認為信息素養的課程與教學論是最集中和最具體的，培養信息素養人才的方法是，盡可能多地開展本科教育，使得信息素養課程的設計多層次、多元化，貫穿高效信息素養課程的全過程。隻有真正保證信息素養教育和高校的教育思想真正的融合，才能使人才的信息素養真正提高。本文主要研究信息素養課程在高校素質拓展公共選修課程中的應用。
關鍵詞： 信息素養 高校素質拓展公共選修課程 教學應用
在二十一世紀，人類社會正處在一個曆史性的飛躍時期，進入信息時代，計算機和互聯網在日常生活、工作和學習中的作用日益擴大，經濟的飛速發展和工業化的高度發展都是以信息為核心、以計算機為載體的。在通信技術飛速發展的今天，計算機和網絡正在以驚人的速度參與人類生活的每一個方麵，但是網絡發展是一把雙刃劍，如何運用好計算機與網絡用這一問題就凸顯出來，因此信息素養就顯得尤為重要，在高校素質拓展課程中開設信息素養課程更是重中之重。
一、高校信息素養選修課程的目標
二十一世紀是信息時代，也是人才時代，能夠使人才與信息這兩大要素完美結合，對我國的各方麵發展將起到至關重要的作用。人才要從小培養起，但是我國的信息素養課程的開展起步較晚，在大學才初步開展。隨著教育環境發展的國際化、網絡化和虛擬化，信息素養已成為高等教育人才培養的重要目標之一。因此，人才要很好地駕馭時代信息就必須具備良好的信息素養，這樣才能正確、迅速地從海量的信息中找到自己所需要的信息並為己所用。那麼，高校的信息素養課程的開展將直接關係到人才信息素養，高校要通過信息的培訓計劃確定培訓目標，創造一個信息文化環境，加強教師隊伍建設，提高大學生的信息素養。
二、高校信息素養選修課程的現狀
1.信息技術更新較快。高校在校學生由於各方麵條件的限製所掌握的信息技術，並不能跟上信息時代的發展水平，因此在校大學生所掌握的現有知識和技能不能完全跟上信息技術的飛速發展，這就對高校對學生信息技術教育和素養課程提出更高要求，學生在信息技術方麵也麵臨嚴峻的技術考驗。但是一般高校對學生信息技術的掌握和素養的培養並沒有足夠認識，就連某些學校所使用的教材都相對落後，實際操作所運用的計算機的配置也相對落後，那麼學生在掌握相關知識和技術方麵也達不到信息技術的發展要求，這顯然限製了學生相關方麵能力的形成。
2.應試教育的影響。在我國教育體製下，隻重視應試教育的培養，學生從小學到高中，隻重視數理化等科目的教育培養，因為隻有這些科目是高考必考科目，而信息素養的方麵的課程就變得不再重要甚至是可有可無，有的時候信息素養課程是要為這些高考課程讓路的，因此，學生的信息素養課程就要轉移到大學，培養大學生的信息素養任務在大學課程中就顯得很重要。
3.高校信息素養培養意識淡薄。相對於一些西方發達國家，我國高校的信息素養教育還存在很大差距。雖然我國信息技術教育已經有了十多年的曆史，也取得了一定進步，但是信息化教育或是信息技術教育是不能替代信息素養教育的，這一點，國內的很多高校並沒有認識到，很多高校的信息素養課程並沒有納入學期的考核體係，具體的實施措施也不到位，信息素養教育課程大多流於形式，很多高校的信心素養的培養隻是提供文獻檢索或是包含在計算機係列課程裏，沒有專門的係統的課程對學生的信息素養進行教育。
4.部分教師信息素養亟待提高。高校信息素養課程沒有受到足夠重視的另一個很重要的原因是沒有優秀的師資。高校的某些教師信息素養觀念都很淡薄，自身的信息素養不是很高，加上學校對這方麵的培養不夠重視，落後於時代的信息素養的要求，某些高校的教師老齡化嚴重，本身就對計算機網絡信息化一知半解，那麼由他們擔任對大學生信息素養課程，後果可想而知。
5.網絡文化內容複雜。對於學生時代的人才來說，他們的人生觀、世界觀和價值觀還沒有完全形成，對於外界的辨別能力並不是很強，尤其是網絡的複雜性和多樣性，如果對於網絡中存在的一些不健康的信息和垃圾信息，被學生接受的話，那麼後果也會相當嚴重。因此，提高大學生信息素養的培養十分有必要，信息素養的提高有利於學生從網絡信息中辯別出對自己有用的信息，自覺抵製那些不好的、不健康的網絡信息，因此信息素養課程應該在高校素質選修課程中著重開展。