1979年冬，我在老廟小學附屬初中讀初二，那年月除了不缺乏貧窮，別的都缺乏，書籍出奇地少，老師們為了讓莘莘學子增長知識麵，不遺餘力到處借書，找一些數、理、化方麵的典型題目或者優秀作文，彙成講義，編印成冊。
同班同學徐剛手中拿了一本《幾何》，係數理化自學叢書之一，我就問書的主人是誰，他告訴我，是他念高中的姐姐從一個女生手中借來的。我又鼓足勇氣問：可否借我看幾日？他沉吟了片刻，答應借我看兩日。借到書的整個下午，我的大腦都處在亢奮狀態，老師講課的內容，幾乎沒有聽進去多少，仿佛這本書就能把我帶進知識的殿堂。
放學回到家，我提前把家庭作業做齊，正準備抄寫《幾何》，卻再也看不到它的蹤影。是丟掉了，還是被人拿去了？我不顧天黑路遠，一個人打著手電筒往學校方向走，小心地、仔細地尋找著，連從未走過的麥田、油菜田，我都不敢放過，但除了圍著我嗡嗡哼叫的蜂蝶之外，別無他物。晚上，我徹夜不眠，淚水打濕了枕巾。
次日一大早，我又去找，茫茫田野裏，隻有青青的麥苗，金燦燦的油菜花，一個沮喪的少年。
當我紅著眼睛把丟書之事告訴徐剛時，他嚇得臨時變了臉色，說他姐姐絕對不會輕饒他，要我繼續查找。於是，我又懇求校長向全校發出通知，求得大家幫助，一天天過去了，泥牛入海，情急之中，我決定手抄一本《幾何》給徐剛，這也是沒有辦法的辦法。
時值二月，咋暖還寒，我在昏暗的煤油燈下，度過了一個又一個不眠之夜。一周之後，我把一百多頁的《幾何》完整抄下，當我把書寫工整的手抄本《幾何》遞到徐剛手中時，我倆的眼睛都噙滿淚水，我清楚，他受的委屈不比我少。
這段刻骨銘心的經曆，也許促成了我倆的早熟，學習上變得更加勤奮起來，我們彼此的關照也更多，兩年後，我以優異成績考上地區中等專業學校，他則光榮入伍，不久又順利考上軍校。現在，每當我帶著孩子步入書店，看到堆積如山的各類書籍，欣慰中的一絲苦澀就襲上心頭，我就說：孩子，你有什麼理由不好好讀書，在學業上超過老爸呢？孩子一臉的茫然，我清楚，現代衣食無虞的生活，讓他們遲熟了，變小了，單純了，這不是什麼壞事，前人栽樹，為的就是後人乘涼，古今依然，不是嗎？