怎樣提高小學生操作計算機的能力
信息技術教學與研究
作者：王秀麗
摘 要： 一個國家的強盛與否表現在是否擁有先進的生產力，計算機的發展有助於生產力的快速提高。小學生是我國未來的頂梁柱，他們的發展直接關係到國家的繁榮富強。近年來許多學校都開設了信息技術課程，對於培養學生的科學精神、創新精神和實踐能力，提高學生對信息社會的適應能力，對於未來迅速趕上國外先進生產力等都具有重要意義。學校、家庭、社會、學生都要積極行動，提高學生的計算機操作能力。
關鍵詞： 小學教育 計算機操作 能力培養
對小學生計算機能力影響較大的一般劃分為四個方麵：家庭的培養、學校的教育、社會協助和個人的努力，四個方麵要相互合作、相互協調。下麵主要從這四個方麵談談如何提高小學生的計算機操作水平，每方麵都很重要，我根據自己和同事的經驗著重以學校教育為例，討論怎樣提高學生的計算機能力。
一、學校要運用不同的措施及策略提升小學生的計算機操作水平。
1.激活學生正確的學習動機，激發學生濃厚的學習興趣。
（1）利用電腦的趣味性，激發學生濃厚的學習興趣。小學生年齡小，學習電腦最主要的特點是好奇、好動、好遊戲。根據這一特點，在教學過程中，我利用新穎奇特的遊戲吸引學生。例如，教學鼠標的各種基本操作時，我們不急於就鼠標教學生認識鼠標，而是利用網上下載的一些小遊戲，讓學生在不知不覺熟悉鼠標，掌握操作，學生感到無比新鮮，自然學得認真，記得牢固。
（2）采用正確的方法，提高學生的操作能力。比如在練習指法時，讓學生在規定數量的鍵盤輸入內，比一比誰最快，這樣極大調動了學生的學習積極性，提高了學生的能力。開展豐富多彩的專題活動，能激發學生的創造欲望。教學實踐證明，小學計算機知識雖然不難，但要學好卻不容易。教師要不斷尋找各種途徑，使一些枯燥、乏味的知識變得生動、有趣，並讓學生把學到的計算機知識和操作技能運用到實際學習生活中，為以後的學習打下堅實的基礎。
（3）經常練習。電腦課程的指導綱要指出希望學生把所學的計算機基礎知識和基本操作應用於日常學習和生活中。我經常開展各種專題活動，讓學生做到學有所用。通過自製的多媒體課件對學生進行鼓勵和幫助。比如學生做枯燥、抽象的練習時，假如學生做錯了，電腦就顯示中文沒關係，再做一次；做對了，就給予鼓勵，說“你真棒”等。這樣，即使涉及較抽象、枯燥的知識時，學生學起來興趣也濃厚，而且印象深刻，學得輕鬆愉快。
2.運用不同的教學方法、學習方式促進學生的發展。
（1）小組合作式學習能激發學生學習計算機的動機，促進全體學生提升計算機操作水平，培養學生相互學習、相互幫助的意識，形成互助合作的精神。小組合作學習，通常分組確定相應的學習目標和學習內容，共同收集資料，發表見解，得出解決問題的辦法。在合作小組中，基礎好的、學習興趣濃厚的學生必將帶動和感染其他同學，在幫助其他同學的同時融會貫通，並使基礎差、興趣低的學生受到激勵和幫助，形成以強帶弱、以弱促強的格局，促進每一個學生都在自己原有的基礎上獲得成功，培養自學興趣和能力。
（2）個體差異性輔導，因材施教。在差異性教學中要把班集體教學與個別輔導相結合。如A學生比B學生上課時思維要敏捷；C學生長於形象的直觀記憶，D學生則長於抽象的語言記憶。他們在操作時就產生了差異。對基礎差、學習落後的學生，教師要幫助他們查找原因，尋找適合的學習方法，逐步培養自學能力，實現學習目標；對學有餘力的學生，教師應注意課外拓展、練習的指導，培養學生良好的學習習慣，使得每個學生都得到最大限度的發展。因材施教，對不同學習程度的學生都有促進作用，特別是對那些學習進度較慢的學生，可使他們免於在其他同學麵前產生窘迫感，進而增強學習信心。