淺析中職汽修專業教學中存在的問題和對策
職業技術教學與研究
作者：李召
摘 要： 新課改對中職院校汽修教育教學提出了更高的要求。作為新課標的踐行者，中職院校汽修教育教師隻有在課堂教學中，不斷總結問題，不斷反思自我，才能實現新課標的目標。本文通過收集、整理反思中職院校汽修教育教學中問題，按照新課標的要求，提出改革中職院校汽修教育教學的方法。
關鍵詞： 中職院校汽修教育 問題 對策
一、引言
如何培養德智體美全麵發展的人才是中職院校汽修教育主要思考的問題，也是當前中職院校汽修教育的主要任務。新課程標準提出對中職院校汽修教育進行徹底的改革，要求教師轉變課堂教學方式方法，樹立科學的教學目標，創新課堂教學模式。自實施新課改以來，我國中職院校汽修教育取得了一些可喜的成績，師生關係得到了改善，教學手段得到了改進，學生的自主學習能力在一定程度上得到了提高。但是我在中職院校汽修教育教學過程中觀察和研究，發現中學思想品德課堂教學中還存在一些問題，值得反思。本文意在通過對中職院校汽修教育教學過程中存在的問題的反思和總結，提高汽修教師的警悟性，全麵提高中職院校汽修教育教學質量。
二、我國中職院校汽修教育麵臨的問題
（一）教學形式單一，脫離實際。
對於中職院校汽修教育的考試，我國目前采用卷麵考試，更多的要求是背誦和記憶。教師普遍采用背誦抽查法，在當節的課程講解結束後，留一部分時間讓學生背誦，在本節快要結束時或者是下節課開始時提問。單一的教學形式脫離了實際。誠如江澤民同誌指出的：學生“要健康成長，不僅要學習書本知識，而且要向社會實踐學習，自覺地投身於火熱的改革開放和現代化建設實踐”。
（二）隻重形式，忽視內容。
有些中職院校汽修教育教師隻重視形式，無邊無際地放大，和課本脫節。有些中職院校汽修教育教師會選播一些視頻、相聲表演，課堂上小組進行討論等，但是這些內容和教學內容相關性不強。在中職院校汽修教育課堂上，同學們很活躍也很興奮，但是收獲不大。某些中職院校汽修教育教師甚至直接拿往年的考試試卷讓同學們背答案。因為中職院校汽修教育的試題庫是有限的，這樣也能奏效，有一定的效果。但是長此以往，會使學生汽修專業的學習產生斷鏈，對以後的更高層次的學習產生不利影響。