四、職業學校的班主任必須具備強烈的事業心和高度的責任心
職業教育和義務製教育不同，義務製教育製造的是“半成品”，而職業教育生產的是“產成品”，所以讓學生順利融入社會、服務社會、立足於社會、造福社會是職業教育的目標和責任。這個責任重大，如果沒有高度的責任心隻能是“毀人不倦”、誤人子弟。事業心，指的是從事某種職業所具有的精神風貌，這是幹好工作的前提和基礎。事業心是一個人始終保持良好精神狀態的動力和源泉。不管做什麼事情，幹什麼工作，有了事業心，才會產生進取心和自信心，才會產生主動性和創造性，才會有幹事的激情、敬業的癡情。有了事業心，才會樹立遠大的理想和明確的奮鬥目標，並持之以恒、堅持不懈地為之拚搏努力，事業心和責任心是相輔相成的。
五、職業學校的班主任既要有奉獻精神，還要淡泊名利之心
職業教育自開創以來，為地方經濟建設和地方穩定作出了極大的貢獻，為社會輸送了大量優秀的人才。中央政府對職業教育越來越重視，為此出台了很多文件。然而，地方政府在執行過程中並未完全體現，在硬件和軟件投資中，一方麵由於“學區房”可以帶動房地產發展，因此，在一個城市裏可以有很多所小學和初中，甚至有些小學還在搞分部，另一方麵師範學校、電大被合並了……另外，現在事業單位正在實行定員定崗，由於上世紀八九十年代職業教育從企業招聘了大量企業精英和優秀人才，年輕人員晉級的機會已經不多，甚至可能出現十年也不能評中級職稱的局麵。所以可以用“內憂外患”形容職業教育老師的工作和生活狀態，可以用“老九”形容職業教育老師的地位。實際上，職業教育的課程組織和班級管理，在工作難度和工作量上都比其他教育大得多，付出和收入是極不成正比的。另外，職業類學校的班主任大多是專業老師，一般都有一技之長，因此，如果沒有淡泊名利之心，就不能安心做好職業教育的老師；如果沒有樂於奉獻的精神就不能做好職業教育的班主任。
總之，職校班主任如果缺乏愛心，那麼就很難撫平學生初中以前在學習上受到的創傷，很難使他們重新全身心投入到新的學習之中；如果缺乏公平正義之心，那麼就很難建立一個團結奮進的優秀班集體，為學生成長提供好的環境；如果缺乏細心和耐心，那麼就很難發現每個學生的優缺點，很難使他們及時改正不良行為習慣，為他們的成長提供動力；如果缺乏事業心和責任心，那麼就很難培養出社會需要的合格人材，誤人誤己；如果沒有淡泊名利之心，那麼就很難有良好的心態做好本職工作。所以，這麼多年以來，我對職校班主任的工作體會是：職業學校的班主任應該愛心、公平心、耐心、細心、事業心、淡泊名利之心等兼備。