第十五節 一條行之有效的路子(1 / 1)

眾成中學自初中部辦學以來,生源的素質與兄弟學校相比差得很多,我想其中原因有三:一是學校收費低,一部分家庭經濟狀況還不太好的家長選擇了我校;二是學校住宿條件好,一部分拋家舍子外出打工的農民工把子女送來學校;三是學校管理工作到位,一部分讓家長發愁、讓老師頭疼的學生慕名而來我校就讀。

盡管幾年來老師們在實踐中摸索出了“七多四少”轉化差等學生的方法與經驗,取得了喜人的成績,得到學生、家長、社會的認可。然而,我還是要把全國著名的教育改革家魏書生老師轉化學習暫時有困難、行為一時有過失的學生的經驗介紹給班主任和全體代課教師,以幫助學生真正揚起自信的風帆。

魏老師轉化這類學生的具體做法如下:

第一,幫助這類學生找出優點,並讓他們回憶自己上學以來最輝煌的時期,然後每天晚上睡覺前重溫一下當年的輝煌。在這種尋找與回憶之中,學生開始樹立起了信心。這比苦口婆心的勸導、嚴厲的訓斥要有效的多。

第二,降低知識階梯的坡度,讓這類學生自己努力去上。尤其在一開始,不給他們提過高的要求,讓他們每節課都能有所收獲,讓他們在一點一滴的進步中品味到成功的快樂。

第三,教他們認識並駕馭大腦這部機器。魏老師給學生們講大腦的工作原理,講“用進廢退”的規律,讓愛玩球的說說怎樣傳球,讓愛聽評書的說一段評書等等。事實證明,學生之間的智商差距並不大,成績上不去,原因往往在大腦的使用方法上,經過這樣的訓練開發,學生的腦子自然會變得好使用起來。

第四,教學生製訂學習計劃。魏書生老師要求學生定計劃時要定量、定時、定措施,要有可操作性,並督促學生雷打不動地按計劃學習。學生一旦品嚐到完成計劃而帶來的甜頭,便會更加堅定其執行計劃的意誌和成功的信心。

魏書生老師以超人的智慧和膽識為我們探索出了一條行之有效的路子。我衷心希望老師們能以魏老師為榜樣,取人之長,補己之短,對後進生付出足夠的耐心和愛心,把我們眾成中學真正辦在學生、家長的心坎上。

2008年9月28日