育人是一個係統工程，它包括學習育人，管理育人，服務育人和環境育人。這裏講的環境育人並不是自然生態環境，也不是企業環境，而是指高校校園文化環境的育人問題。下麵就此問題談點個人意見。
一、校園文化的內涵
高校校園文化是指校園中所有成員共同創造形成的一切物質和精神財富的總和及其這種創造形成過程。從文化形態上看，校園文化表現為物質文化和精神文化兩個方麵。物質文化是校園文化建設的前提和載體，從形態上可以分為兩類：其一是環境設施文化，它包括校園布局、建築雕塑風格、校園綠化美化、環境衛生和各種學校活動的設施；其二是製度文化，它包括學校的管理體製、組織機構、生活娛樂方式、行為規範、規章製度。精神文化是高校長期創造形成的一種特定的精神環境和文化氛圍，它是校園文化的核心和靈魂。從形態上可分為兩類：其一是觀念型文化，包括思想觀念、道德觀念、價值觀念、審美觀念以及校風、學風、班風和教風等；其二是信息型文化，包括學術信息、社團活動信息以及各種傳媒等。
從上所述可以看出校園文化是一個含義很深、內涵很廣的概念，它不僅反映出大學的辦學理念、辦學方針、專業特色和獨特的精神、文化氛圍以及校風、學風、教風、班風，更反映出大學長期積澱的特殊精神、總體意識、價值觀念和行為規範，是全體師生員工以其特定的創造精神、創造主體、創造途徑而共同創造的成果，是一個區別社會文化和亞文化的獨立體係，是學校最寶貴的財富，即便走出校門，師生也會為自己身為大學的一員而驕傲，會處處維護學校的聲譽，為校爭光，且代代相傳。
二、校園文化在育人中的作用
我認為，校園文化在育人中有以下幾個功能性作用：
一是提供思想保證，增強向心力。校園文化是全校師生員工的思想根、精神魂，其力量可以熔鑄在全體師生的生命力、創造力和凝聚力之中，影響著學校發展的道路和前進的方向。加強校園文化建設，無疑是堅持教育為人民服務，為經濟建設服務的大方向，保證辦學理念的落實並代代相傳。
二是提供精神動力、形成凝聚力。一個學校興旺發達，必須有強大的師生凝聚力和精神動力，凝聚全校所有人的力量共同奮鬥。而凝聚力是主觀的精神，是文化本質最深刻的體現，因此加強校園文化建設可以使全校師生形成共同的價值觀和思想觀念，增強師生的歸屬感、認同感，增強凝聚力，為學校發展提供動力。
三是開發智力，開發創造力。當今世界科技進步日新月異，科技已經成為第一生產力。人才作為科技的創造者、發現者、傳播者和使用者，以經濟建設中的作用越來越突出，成為促進發展的第一資源。而學校是培養人才的地方，加強校園文化建設有助於提高學生的文化素質，開發學生的智力資源，使蘊藏在廣大師生中無窮無盡的創造力迸發出來！
應當指出，校園文化在育人中的上述功能性作用具有春風潤雨、潛移默化的特點，一所品位很高的校園文化環境，猶如一個大染缸，具有很大的感染力，使一個後進者會“自發”的變成先進者。