聽完劉教授的課出來後，祈冰仍是抑製不住一臉的興奮。
田紫菱看著祈冰高興的樣子，打趣地說：“怎麼樣，這次聽課收獲不小吧。”
祈冰滿意地說：“其實呢，每次聽完劉教授的課都很有教益，心裏也很愉悅。你說，我們這些外係的學生聽起課來，甚至於比他們中文係的還要認真，完全不是為了時髦或者湊什麼熱鬧，而是接受一種校園文化的浸染和熏陶。
校園文化被視為大學的風骨。你看，北大精神是北大校園文化的本質和核心，八十五年來，北大精神一代代傳承，在不同的曆史階段，北大人承擔著不同的曆史使命，但始終本著“愛國、進步、民主、科學”的傳統，與祖國同呼吸、共命運。從五四運動開始，北大人就一直有關心國家大事、關注社會生活的傳統。北大的曆史是不斷革新的曆史，北大是在新與舊的鬥爭中、在不斷求得自我革新中發展起來的，這使北大產生了許多重要人物和思想，成為百年名校。深厚的人文底蘊和學術積澱是北大校園文化的基礎。在北大的校園裏，老師是一盞盞明燈，是他們為一代又一代的北大學子鑄造鐵打的營盤，培養了一批又一批的高素質人才；學生是北大的主人，各地精英在北大的空氣中自由呼吸、展翅翱翔，他們突破創新、碰撞出絢爛的思想火花，創造了豐富多彩的北大校園文化生活；北大精神是神奇的，它使老師和學生在這裏自由快樂地交流、暢快淋漓地討論，更使他們在這裏水乳交融、共同進步。
還有清華，它的校園文化就是‘自強不息、厚德載物’的校訓和‘行勝於言’的校風，清華大學所獨有的氣質和文化氛圍是全國其他各高校無法比擬的。
再比如說我們學校吧，自強、弘毅、求是和創新就是我們的校園精神和校園文化。”
“哦，祈冰啊，你知道好多啊，佩服啊，嗬嗬。不過我想問問你，你說校園文化是一種熏陶，我還不太理解呢。”
祈冰接著說道：“這樣吧，我舉個例子。在有些鄉下，一進入臘月，家家戶戶便將半幹的醃肉吊在火塘或社頭，用煙火熏烤，這就是我們通常所說的熏臘肉。‘熏’這個字不是煎炒烹炸，而是用煙來‘感染’、‘淋浴’。‘煙’是一種既燃不了也熄不了的火，‘熏’意味著要使這種火持續保持一種‘燃不了也熄不了’、薪火相傳、生生不息的狀態。教育的作用如春風化雨，潤物無聲，非浹旬間可蹴就，需經潛移默化之影響，才有聚沙成塔之終效。學校的根本使命是‘育人，教育的真諦在於文化的熏陶，熏出來的是氣質、是韻味、是人格，教出來的是工匠、是機器、是千人一麵的產品。”
“嗬嗬，你這樣一說，我倒是有點明白了。”田紫菱讚佩地看著祈冰說道。
“從教育目標、辦學理念、治校原則、學術精神、學習風氣、學術社團和校園的建築風格等方方麵麵，都是校園文化的重要組成部分。這都是‘熏’的前提和條件，沒有這些，就談不上‘熏’了。除了‘熏’，那就是和我的專業有關的‘染’。國畫講究浸染的技法，沒有浸染就不成其為國畫，也許是其他畫法。浸染的條件是要有好的構思、宣紙、筆墨和嫻熟的畫技，你這樣下來才會達到‘浸染’的效果，畫出一幅名正言順的國畫來。”祈冰侃侃而談。
田紫菱覺得祈冰真不簡單，懂得這麼多，這麼會分析，這麼會總結。除了欽佩之外，她對祈冰原有的那份愛慕之情變得越來越濃烈和熾熱起來。
“祈冰你真厲害，跟你在一起也可以學到不少書本上沒有的知識啊，我好開心啊。”田紫菱說著，情不自禁地去牽祈冰的手。
祈冰嚇了一跳，心想這是在校園裏啊，要是碰到張誌強他們怎麼辦。祈冰原想拒絕，但一看到田紫菱快樂的麵容，心裏著實不忍。於是祈冰就任由田紫菱來牽手，同時用自己的衣袖盡量遮住兩人的手，盡量不讓別人看見。
兩人頭一次這麼手牽手沿著後山的林蔭小道慢慢走著。天氣有些寒冷，北風勁吹，小道上時有落葉從樹上飄墜下來，有些樹木開始發黃。這些景色預示著冬天不會遠了。
一陣風打著旋吹了過來，卷起了地上的落葉，落葉飄飄搖搖刮到別處去了。
“祈冰好冷啊。”田紫菱說完緊抓著祈冰的手。
田紫菱的小手軟軟的，柔柔的，祈冰覺得像是握著一塊暖暖的軟玉一般。盡管祈冰心裏有些悸動，但還是竭力克製住了。
於是祈冰岔開話題說道：“冬天要來了，放了寒假，明年再上學就要去實習了。”
田紫菱不解地問：“實習？”
“是啊，明年就要畢業了啊。”
“啊？”田紫菱叫了起來。
“你小我一屆，後年你也要畢業了呢。時間過得真快啊。四年大學生涯須臾就要過去了，真是彈指一揮間啊。”祈冰感慨地說道。
“好鬱悶哦。明年你畢業了，留下我一個人怎麼辦呀？”田紫菱搖了搖祈冰的手。