淺談小學英語課堂教學中的趣味遊戲教學
外語教學與研究
作者：郭彥婕
摘 要： 英語教學可以說不僅僅是一門學科，更是一門藝術，尤其是對剛剛處於啟蒙階段的小學生而言，英語教學更是需要像培養學生學習一門藝術課一樣栽培孩子。在每一項教學工作中，作者都努力地使學生在課堂上真正“動起來”，讓學生不僅僅在思想上，在肢體上也做到“動起來”，引導學生通過各種各樣的活動進行知識學習，培養學生的學習能力，提高學生對英語教學的興趣。
關鍵詞： 英語教學 趣味活動 遊戲教學
英語作為一門第二語言，對成年人來講學習是有挑戰性，那麼對於小學生而言，學習起來也具有一定的難度。如果教師在教學過程中不能及時調動學生的學習積極性，那麼學習英語對小學生來講將變得毫無樂趣，最後造成無法學好這門學科。教師在此時一定要利用好這個時期讓學生對英語有更積極主動的學習態度。
一、什麼是英語遊戲教學法
處於小學階段的學生自我約束能力比較弱，學生的思維大多以形象思維為主，自我表現欲比較強。如果根據學生的心理特征，及時培養學生學習英語的興趣，就一定會為孩子將來良好的英語聽說能力的培養打下良好的基礎。
什麼是小學英語中的遊戲教學法呢？英語遊戲教學法是指在教學中盡可能地采用遊戲的方式，將單調的言語景象轉變為先生樂於承受的、生動風趣的遊戲方式，使學生在玩中學、學中玩的教學方式。
二、小學英語遊戲教學法的類別
由於小學生的年齡特點，在課堂上做到靈活並有創造性地使用教材，設計出一些在教學內容和形式上有趣的課堂教學活動。下麵我談談對英語遊戲教學法的看法。
首先，談談英語的詞彙教學，我使用一係列方法，讓每節課的詞彙教學形式有所不同。
（一）動手拚單詞。此活動既能夠作為男女生競賽，又能夠適合個人使用。作為競賽活動時，可以結合“bingo”遊戲進行，看哪一組能夠在有限的時間內拚出最多的單詞為獲勝隊。而作為個人活動，則是學生在聽到教師的指令後再規定時間內擺出單詞卡片，看哪一個學生先拚出，則作為獲勝者。
（二）尋找“luckydog”讀單詞。在本環節中，把卡片發給每個小組的第一個學生，音樂響起後卡片往後傳，音樂停下，有請luckydog舉起卡片並且大聲讀出單詞，正確讀出單詞的學生，教師將予以獎勵。
（三）快速搶單詞。教師將學生分成幾大組或者男女兩大組進行比賽。教師宣布開始比賽，每一小組的第一個學生快速到黑板前麵大聲讀出想取的卡片上的單詞，最後看哪個小組擁有的卡片最多則為獲勝小組。
（四）摸實物學單詞。這項課堂活動是指在上課前，教師事先準備一個包，裏麵裝有各種物品或圖片，通過做遊戲讓學生從袋子裏摸實物認識本課中將要學習的單詞。通過讓學生從袋子裏摸實物這個遊戲認識將要學習的單詞。
（五）單詞接龍比賽說單詞。這個遊戲是將所學過的單詞分類，如：學習用品類、水果類、玩具類、體育項目類等。教師給每組的第一位學生說出相應類別的單詞，學生一個接一個地往下傳，看哪一組正確率高，哪一組就為獲勝組。