幼兒活動區創設的重要性
班級管理
作者：劉彩紅
摘 要： 活動區是幼兒在幼兒園的主要活動區域，對幼兒健康成長發揮著極其重要的作用。因為創設出既符合幼兒年齡階段的各項特征，又讓幼兒積極地活動區玩耍，才算是成功的活動區創設。活動區的創設是幼兒發展智力、培養動手能力、激發動手操作興趣的關鍵。
關鍵詞： 幼兒教育 活動區創設 重要性
創設活動區是我國幼兒園都會使用的一種教育形式，在活動區環境中，幼兒可以自主地遊戲、活動或者練習。在活動區內不僅可以學到知識，還可以培養幼兒動手能力和解決問題的能力。
幼兒在活動區的練習要經過一個由易到難、由陌生到熟練的漸進過程，讓幼兒對事物逐漸熟悉，理解事物的存在作用。活動區的創設是幼兒發展智力，培養動手能力，激發動手操作興趣的關鍵。
一、活動區的創設要有科學的目標
活動區創設要有科學的目標，要培養幼兒哪些品質和能力，要提前有所準備。同時，還要考慮到幼兒的年齡特點和實際發展水平及幼兒間存在的差異性。活動區的創設不是獨立存在的，是教師教學的有效補充和繼續鞏固。所以，活動區要為幼兒自主學習提供環境，便於幼兒自由發揮、自主操作，可以激發幼兒想象力和創新能力，產生學習動力。
比如，在進行“螃蟹朋友多”的教學中，教師和幼兒一起準備了大量廢舊物品，主要是紙盒、一次性餐盒、貝殼、剪刀、膠水、卡紙、彩筆、實物螃蟹等，還備份了大量不同植物的種子，不同種類、顏色、形狀的水果，不同形狀、顏色的花，做飯用的各種盤子、商品上的價格標簽等。活動時，教師利用多媒體為幼兒播放螃蟹自由活動的視頻，引起學生的注意，再讓幼兒觀察畫冊，說出用什麼材料可以製作螃蟹。幼兒在視頻的啟發下積極發言，說出做法。教師讓幼兒走進科學發現區，選擇自己喜歡的方式進行手工製作，很多幼兒製作形象、逼真的螃蟹。為有效培養幼兒的動手、動腦、操作等能力，教師提醒幼兒，身邊還有很多材料，通過觀察、對比，發現那些知識。很多幼兒說出了種子、水果等具有不同的顏色、大小、形狀等特點，硬度也不太一樣。這些發現是幼兒在科學發現區實踐體驗的結果，是幼兒自主探究的結果。這種教學方法有效培養幼兒的全麵素養，達到很好的教學效果。
二、活動區創設要注重材料的投放
活動區中的材料投放是活動區創設的關鍵所在。因為沒有材料，教師就無法進行各種活動教學和講解。同時，材料的投放需要對幼兒的觀察和研究，才能決定哪些材料是既符合教育目標又是幼兒興趣所在的，還能對幼兒的動手能力進行培養。所以，教師進行材料投放時，可以有意尋找一些“半成品”，提供給幼兒這些材料，讓他們自主尋找方向，對發揮幼兒想象力具有推動作用。