彼德·聖吉的《第五項修煉》提出：“習”比“學”更重要。
人們風傳現在已經進入知識經濟時代，仿佛種植業、製造業和服務業都比不上知識更能產生財富。且不管目前是否真正進入了知識經濟，以及知識經濟在整個經濟活動中占有多大的比重，知識本身，已經顯出比以往更重要的價值。
這是因為，在全麵建設小康社會的時代，經濟行為以前所未有的細分，向傳統的知識提出挑戰。而網絡、電子商務都以知識作為基本支撐點。但這裏要說的是，盡管“學”的迫切性以十倍百倍的速度增長，更重要的任務仍然是“習”。
人們學習是為了掌握未知的信息。在一個全新的時代，事物的“新”，已經新到了來不及歸納為知識的程度。不是知識教人怎麼做，而是做成功之後形成知識。
知識，特別是科技類知識有這樣一種外在的表象，好像它們全來自書本，來自大學課堂，其實未必。新事物首先來自社會需求。美國藥品署每年登錄的新藥中，約有10%不屬於科研項目內的產品，而是偶然性的產物。偶然性的產物雖然不產生於教程當中，也不產生於人類的大腦之中，但它必然順應時代的需求而生。既然如此，人們就應拿出十倍於學習書本知識的精力，關注當下的情形。
另一方麵，時代以迅猛的速度刷新著以往的知識記錄，換句話說，實踐每天都在證明傳統知識中的謬誤或缺陷。如果一味相信書本的不可動搖性，學習的成本就提高了，因為其中包含了許多落伍和失真的因素，人不得不學習之並糾正之。
而“習”即實踐具有強大的糾錯機製。無論多麼深奧的學問，都可以在實踐當中分出高下，並告訴人們哪些是值得學習的，哪些是應該拋棄的。從財富增長角度看，一些新誕生的高薪職業，如規劃師、精算師、谘詢師等等，甚至在大學裏都沒設專業。這些職務不光是“學”來的，更多是“習”來的。“習”離社會需求近，離財富近，更合時代的節拍。