建設校園文化獨具魅力的品牌學校
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作者：張曉波
臨河區第四中學始建於1973年，在四十年的辦學曆程中學校薪火相傳，自強不息，取得了令人矚目的教育教學成績，得到了學生、家長、社會的一致好評。在新形勢下，學校遵循十八大和《教育改革發展綱要》精神，確立以先進的教育文化建設為基礎，立德樹人為重心和教育科研為先導，不斷提高教育教學質量的奮鬥目標，深入推進素質教育，促進學校全麵發展。
一、以積極上進的校園文化為統領，營造良好的育人環境
校園文化是以學生為主體，以校園為主要空間，以校園精神意誌為主要特征的一種群體文化，它是學校發展的靈魂，是凝聚人心展示學校形象，提高學校文明程度的重要體現，對學生的人生觀、價值觀產生著潛移默化的影響。
1.培育主題鮮明的和雅文化。學校通過文化廣場、校訓明示、樓房命名、文化走廊、樓道裝點等，點麵結合對全校師生進行全方位文化浸潤，用濃厚的文化氛圍滋養師生的人格和精神。校內新建了15塊文化專欄，圖文並茂，展示師生風采，宣傳校園新風。每個班都張貼了班級文化宣傳欄，內容豐富多彩，豐富了班級文化，增加了班級凝聚力。辦好《校園心聲》校報，宣傳學校辦學思想，展示優秀教師、學生的風采，成為校園文化的一個精品窗口。全方位優化育人環境，讓校園的一草一木、一牆一樓都展示育人特色，在環境治理上體現清潔、安靜、優美、富有意境的理念。
2.舉辦豐富多彩的文化活動。組織舉辦麵向全體師生的文化、娛樂、體育、戶外拓展等活動，豐富學生的校園文化生活，促進學生綜合素質的全麵提高，形成健全的人格。精心策劃、組織、開展的係列活動有藝術類、科普教育類、體育健身類、社會實踐類等。豐富多彩的校園文化活動給廣大師生搭建了學習的平台、展示的舞台，展示了才藝，也展示了他們的個性。既有了節日的氣氛又增加了校園的活力，更增強了活動本身的影響力。
3.創建書香校園 。全校師生大興讀書之風，定量閱讀和自主閱讀相結合，既要閱讀，又要撰寫讀書筆記與心得，提升師生文化素養。在學生中大膽嚐試“海量閱讀”，開展“校園讀書節”活動。班級通過召開“我讀書，我快樂”主題班會，交流展示本班學生們的讀書成果；教師舉行讀書沙龍活動，分享讀書感悟；學校組織“好劇我來演”、“好書我來讀”等主題活動進行讀書成果展示彙報，評出“優秀讀書之星”、“讀書節優秀班級”等，作為特色班級評比的重要內容之一。
二、以提升學生自主管理能力為重心，全麵實施立德樹人工程
我們始終堅持從常規管理抓起，把學生自我發展作為重要內容，開展豐富多彩的活動，全麵提升學生自主管理能力。
1.抓實常規德育。學校通過廣播、主題班會、法製教育報告會、演講等形式，開展以普法教育為主題的校風、校紀建設活動，使學生做到知法、守法、用法。強化一日常規管理，重在培養學生良好的生活習慣和高尚的道德情操，抓好團組織、學生會等群眾組織建設，充分發揮他們自主管理的作用，。
2.開創“自主規範”的德育模式。加強學生幹部隊伍建設，實行班級自主管理。每位同學每天輪流做值日班長，考評當天的衛生、紀律及學習。通過這種班級自主管理模式，提高學生自主管理意識，由自主走向自立。培訓、規範“學生社團”，充分發揮學生會、團支部、社團的職能和作用。學校通過競聘選拔校長助理生，負責收集、反饋學生對學校工作的意見和建議，並協助校長開展一些調研處理學生工作。
3.重視轉化工作，推進全員德育。加強對學困生的轉化與幫教，嚴格執行“控輟”製度，積極踐行“賞識教育”理念。校領導牽頭開展德育導師製活動，組織黨團員與後進生結對。配合班主任對單親家庭的子女、學困生、行偏生等特殊學生進行單獨家訪和心理疏導，及時了解他們的思想動態，有針對性進行個性化教育。築牢學校、家庭、社會三位一體的教育網絡。建立了以學校為主體，社區和家庭為兩翼的立體德育工作網。成立了家長學校，定期召開家長會、家長委員會例會。充分利用轄區辦事處、人防辦、派出所、交警隊、消防隊、社會實踐基地等社會資源開展法製、國防、社會實踐等教育活動，形成教育合力。學校成立以分管校長為領導，政教處為實施主體，年級組為基層單位，班主任協調本班任課教師廣泛參與的德育管理體係。