做好班主任工作的四個要點
管理·信息
作者：康建
班級是學校的細胞，它直接關係到學校德、智、體、美、勞教育的實施及良好校風的形成，而班主任是班集體的組織者，肩負著一個班的管理責任。“教書育人”——班主任工作在整個教育工作中起著不可忽視的作用，如何做好這項工作呢？在此，我淺談幾點在工作中的感受：
一、精心營造團結友愛、積極向上的班級氛圍
良好的班級氛圍的形成，離不開班主任的正確導向、積極引導和精心營造。新組建的班級同學間缺乏認識和了解，但彼此都想有一個溫馨的“家” ——班主任可以設計相關的主題班會，實話實說，把自己的興趣愛好 、性格特點、理想追求包括自己的缺點和不足向大家實話實說，麵對麵交流，心與心對話，增強彼此了解。可要求學生寫命題作文《因為有了我》，讓學生認識到自己的存在是重要的。可以創設情境活動，出板報、分組競賽、野外郊遊、生日party、成立互助小組等係列活動，讓學生在活動中體驗情誼融洽的同學關係，學會與他人合作，適當時候還可交流有關奉獻與合作的文章與故事。明白未來社會將被淘汰的是不會合作的人的道理。有了情感的渲染和理論的引導，同學之間距離就拉近了，有利於建立良好的同學關係，良好的班級氛圍自然營造出來了。
二、嚴於律己，樹立好的形象
當好班主任，教師首先要做到忠誠黨的教育事業，嚴格要求自己，以身作則、為人師表。班主任的品德行為、工作作風影響著每一個學生在德、智、體、美、勞諸方麵的健康成長。古人說：“親其師，信其道。”當學生感到老師可親、可敬、可信時，就會親近老師，用心聽從老師的教誨，把老師當作生活、學習、做人的榜樣。教師的一舉一動、一言一行，都會給學生留下印象，起到潛移默化的作用。因此，要做好班主任工作，得嚴於律己、以身作則，做好學生的表率。
三、跟蹤關注特殊學生的心理健康
一個班集體中影響同學關係或不善於處理同學關係的學生往往有自身的心理和性格弱點：或性格孤僻、或性情暴躁、或個性張揚、或自卑突出等。他們在班級中，要麼自我封閉，不願與他人交流交往，獨來獨往，要麼個性過於張揚不被同學接受，處於被孤立、被“歧視”之中。班主任要了解和關注這類學生，幫助他們揚長避短，調整自己的心理，逐漸完善自我性格，融入到和諧的同學關係之中。
四、正確引導學生處理男女同學關係
在對學生心理調查中，我當麵著重承諾：同學們的心裏話我都會守口如瓶，絕對保密。之後，有相當一部分同學求助於我同類的問題：與異性交往一片茫然，處於苦惱與煩悶之中，並且都熱切盼望著我盡早回複他們。他們有心裏話不能向別人說，不能向家人說，卻又渴望有人為他們指點迷津，解開一個個心鎖。那作為班主任如何正確引導學生進行男女交往呢？