中職生英語口語語音問題與建議
外語教學與研究
作者：王麗婷
摘 要： 在日常教學中，急需教師解決的問題是中職學校學生普遍存在的語音問題。本文分析了中職生口語語音中存在的問題，強調了增強中職生英語語音的重要性，並探討了如何改善中職生的英語語音問題。
關鍵詞： 中職生 英語口語語音 解決方法
社會的快速發展，需要大量具有就業競爭力的勞動者，中等職業學校肩負著培養生產、服務等一線人才的重任。中職學校的英語教學就是要培養學生基本的交際能力，增強口語能力。但在教學實踐中發現，學生發音不準，長短音不分，隨意卷舌，重音發錯，讀句子和段落時沒有語調和語氣，種種現象頻出。學生因為語音問題，即便學習英語多年，仍然是“中式英語”、“啞巴英語”。某些學生甚至產生自卑心理從而影響其他學科的學習。學生語音存在的主要問題有：輔音語音摩擦音掌握不好；元音的長短音區分不清，尾音拖音嚴重；元音不夠飽滿；隨意“兒化”。
一、存在語音問題的原因
1.方言影響
以本校為例，除鄭州市區生源外，還有來自河南周邊地區特別是縣鄉鎮的學生，他們從小受到地方語言熏陶，以致在學習英語發音時，出現很多困難和障礙。河南方言中，“筆”讀作bei，[i]在遇到[b][p][m]時轉化成[ei]，因而許多學生在讀到male與meal，feil與feel時，容易混淆不清。來自信陽和南陽部分地區的學生，基本分不清[l][n]，因為當地人把男女念成“蘭鋁”。如此在區分net和let，line和nine時，就會出現方言英語發音狀況。
2.拚音影響
中國人在創建漢語拚音時，主要參考的是國際音標和英語發音規則。漢語拚音為我們方便學習英語作出了不可磨滅的貢獻，但其是造成英語帶有中國口音的“罪魁禍首”之一。漢語中的韻母和英語中的元音有很多相近的地方，但是並不相同。不少學生在學習時沒有用心區分，而是幾乎完全照搬拚音發音方式，這就造成講英語時一股濃厚的中國腔。
3.忽略語音教學
從目前中職生對語音的掌握情況分析，大多數學生不知道單詞拚寫和發音之間的關係，他們一直都是死記硬背單詞，從而導致單詞念不準，缺乏自學能力，最後厭學放棄。英語的基礎應該是從字母音標開始的，但是目前英語學習沒有專門針對語音的課程。老師花更多的時間在語法和單詞的用法上，而忽略了學生的口語和語音。學生跟老師讀單詞，也隻是簡單記住大致的讀音，既不準確又不理解其中音標的規則。更有甚者，連老師自己的發音都不標準，學生跟著一錯好多年。
4.缺乏方法和實踐
中職生的英語基礎薄弱是不爭的事實，初中階段沒有養成良好的學習習慣，也就沒有掌握好基本的英語發音技巧。進入中職學校，在繼續英語學習的過程中不知道如何改進，逐漸失去英語學習的興趣，慢慢放棄英語。另有一些學生空有一腔熱情，天天背單詞、日日讀課文，但是一開口滿嘴河南味。這些學生缺乏實踐的機會，不能在與人的交流中發現問題，隻是自己讀來讀去、將錯就錯。
二、主要解決方法