如何激發高中學生對思想政治課學習的興趣
政史地教學與研究
作者：高燕霞
思想政治課是中學品德教育的重要陣地，是培養學生正確人生觀、世界觀、價值觀的主要渠道。現在的高中生普遍對思想政治課不感興趣，因為長期以來，高中思想政治課教學采用的就是“講授式”教育方式，側重理論、忽視實踐，使本來就比較抽象的思想政治理論更缺乏說服力，學生對學習政治課沒有興趣，達不到教學效果，從而難以體現學生的品德，這是思想政治課在新形勢下麵臨的重大問題。因此在新課改背景下必須對思想政治課教學進行改革。那麼，高中思想政治課教師如何提高學生學習思想政治課的興趣，上好思想政治課呢？
一、激發學生學習興趣的必要性
高中生的心理特點決定需要激發學生學習政治的興趣，高中生具有好動、善疑、注意力集中的特點，在這一階段，他們能掌握一些基本的抽象概念，但在掌握抽象概念時，他們仍需具體形象的支持。高中思想政治課具有一定的理論性、思想性，許多概念都比較抽象，這就要求教師在講授時一定要生動、形象、具體、深入淺出，隻有這樣，才能激發學生的學習興趣。新課改下的高中思想政治課教材改變了過去嚴謹有餘、活潑不足的編排風格，從實際事例入手調動情感，使內容顯得生動活潑、可讀性強，符合學生的年齡特點和認知規律，這就為運用興趣教學手段提供了客觀依據，也激發了學生的學習興趣，調動了學生內在的學習動力。在思想政治課中運用興趣教學法是時代發展的迫切要求，21世紀是我國經濟和社會發展的關鍵年代，當前，高新技術層出不窮，學生學習興趣日益廣泛，如果思想政治課跟不上形勢發展，教學方法陳舊，教學手段單調，就不能吸引學生，久而久之，學生就會失去學習興趣。因此，培養學生學習興趣，對增強思想政治課的教學效果至關重要。
二、激發學生學習興趣的方法
（一）讓政治課堂多一些笑聲。
大多數人認為，思想政治課枯燥無味，沒有任何趣味，沒有生機的課堂讓學生情緒低落，毫無興趣，昏昏欲睡，課堂上少了一些笑聲。教育家說：“教師不是傳聲筒，把書本知識傳達出來；也不是照相機，把現實複寫下來，而是藝術家和創造者。”所以在思想政治課教學中，政治教師要運用各種富有感染力的教學方式讓學生的心靈產生共鳴。一個幽默感十足的教師往往會受到學生的愛戴，會在學生的記憶中留下深刻的印象。一個幽默的語言、一個幽默的動作、一個幽默的表情會對教學產生意想不到的效果。在教學中適當融入幽默成分對活躍課堂氣氛，調和師生關係，提高學生學習政治的興趣具有一定的作用。教師通過幽默的語言、表情、動作，拓寬自己的思維寬度，以自身的“範例”倡導平等、民主的師生關係，拉近師生的心理距離。政治教師要改變過去那種板起臉孔說話、語言呆板枯燥的陋習，充分發揮幽默語言的作用，提高課堂教學效率。讓政治課堂多一些笑聲，則教學將變得輕鬆有效，從而激發學生的學習熱情和興趣。