新媒介環境下精品課程網站建設
高教改革與發展
作者：張子鋒 顧慶傳 範春香
摘 要： 精品課程的建設目的是提高優質教育資源的共享率，促進教育教學質量的提高。網絡是精品課程的重要的傳播媒介，但在建設過程中未充分考慮我國的網絡發展趨勢，造成建而不用的現象。通過對新媒介及其環境的分析後認為，應該結合二者的特點建設網站，並提出在建設過程中應注意的幾點問題以提高網站的使用率，從而提高服務質量。
關鍵詞： 新媒介環境 精品課程 網站建設
1.引言
科學技術是第一生產力，是促進人類社會發展的動力，也是媒介發展的主導力和推動力。媒介作為信息傳播的載體，隨著媒介技術的發展，媒介環境隨之改變。環境對教育的作用不言而喻，媒介環境的變化不僅影響人們的生活，而且必然對教育產生深遠影響。
精品課程是課程中的精品，是示範性課程，在其實現過程中教育信息的傳播是典型的教育傳播過程，這個過程既有教師傳播行為、學生傳播行為，又有師生的互動交流。而媒體通道則是整個過程中連接師生的橋梁，是二者交流溝通的紐帶。當前，計算機網絡通道是精品課程的傳播通道，而精品課程網站則是該通道上傳播課程的一種有效載體。因此，研究媒介環境特別是新媒介環境下精品課程網站建設對優質教育資源的共享和教育教學質量的提高有重要意義。
2.新媒介及新媒介環境
媒介，也稱媒體，是信息在傳遞過程中承載並傳遞信息的載體或工具[1]。而新媒介是隨著科學技術的發展而產生的一種新的媒體形態，它是相對於報刊、廣播、電視等傳統意義的媒體而言的。它是基於網絡技術、移動通訊等技術，通過互聯網、無線通信網等渠道，利用電腦、移動設備和數字電視機等終端，向用戶提供信息服務的各種傳播形態和媒體形態的集合[2]。新媒介環境即是由這些新媒介構成信息傳播環境。
隨著我國互聯網、智能手機等設備的普及，新媒介環境呈現出以下特征。
（1）新媒體信息資源豐富。以雲盤、網盤等新形式出現的網絡空間容量大且資源瀏覽便捷，並可以通過分享資源鏈接等方式延伸資源，拓展讀者的閱讀空間。資源信息種類豐富，不僅包括科研領域的最新文獻等資料，而且包括生活中的方方麵麵。
（2）媒介形式網絡化。當前新媒介的技術形態主要是網絡技術、移動通信，但歸根結底都是網絡。2014年發布的第33次《中國互聯網絡發展狀況統計報告》顯示，截至2013年，我國網民規模達6.18億，其中手機網民達5億，占網民總人數的81%。手機網民規模的持續增長促進了手機終端各類應用的發展，成為2013年中國互聯網發展的一大亮點。網絡應用在經濟社會中地位提升，不僅是為了信息獲取，還包括商務交易、交流溝通與娛樂。
（3）新媒體交互性增強。新媒體環境下傳者與受眾角色漸漸模糊，所有人隨時隨地都可以參與其中，對各類問題發表觀點，甚至可以通過QQ、微信等即時交流工具實時溝通，及時反饋。近兩年來，楊達才等事件中大眾的參與、互動即可見一斑。
3.新媒介環境對精品課程網站建設的啟示
盡管精品課程網站建設占用了大量的資源，但沒有發揮其應有的作用，利用率不高，主要表現是課程資源更新緩慢、網站訪問量普遍偏低、學生發帖數量非常少[3]。究其原因，除了精品課程網站的建設目標不明確、功能需求分析存在問題外，還有一個原因即網站建設沒有充分考慮我國互聯網的發展趨勢與特點。
（1）網站建設應增強其設備適應性。當前，精品課程網站的建設考慮的終端基本都是PC端，對多種設備的適應性欠缺。隨著智能移動終端等設備的普及，81%的網民的人通過智能設備訪問網絡資源。因此，在網站建設之初就應該考慮網站的普遍適用性，提高其在各類終端的適應能力。