讓流行音樂走進中學音樂課堂
教育教學研究
作者：白金龍
摘 要： 把流行音樂引入課堂，讓流行歌曲在課堂中響起，音樂教師負有不可推卸的責任。成為一個稱職合格的音樂向導，引導學生選擇積極健康的流行歌曲，同時注重提升學生的文化藝術素養，開闊視野，讓學生在茫茫樂海中練就一雙“火眼金睛”，這樣，既滿足了學生的興趣愛好，豐富了課堂內容，又提升了音樂審美情趣，充實了學習音樂的信心，更縮短了師生之間的距離，一起暢遊音樂世界，充分享受美妙的音樂帶來的樂趣。
關鍵詞： 流行音樂 音樂課堂 教學措施
流行音樂以膾炙人口的音調、通俗易懂的歌詞，深受很多人的喜歡，尤其深受青少年的喜愛。流行音樂的風格能被大部分人接受，易得到大部分人的認可，所以流行範圍廣，接受度高。教師要正確、全麵地認識流行音樂，讓流行音樂走進中學音樂課堂，引導學生有選擇地欣賞流行歌曲，以便達到更好的教育效果。本文淺談了流行音樂，分析了流行歌曲進入課堂的意義，同時討論了教師引導流行音樂進入課堂的措施。
一、流行音樂進課堂的措施。
1.正確認識青少年的心理特征。音樂老師要清楚地認識到，青少年處在智力和心理成長的特殊階段，對事物充滿著好奇心，喜歡玩，自我控製能力不足，對人生沒有正確的思考，對流行音樂的認識還不夠。所以音樂老師在備課時要充分了解學生需要什麼、喜歡什麼，而不是一味地隻看課本。由於學生對課本選的歌曲不感興趣，上課時也就沒有積極性，更沒有興趣，導致最後成了老師一個人在獨舞。
2.精心安排教學內容。音樂教師要充分挖掘教材內容，結合時代特點，教給學生一些新鮮的東西，充分展示歌曲的內容和藝術形式。如教愛國歌曲時，除了教材選擇的《蘇牧放羊》外，還可以添加流行歌曲，例如，張明敏的《我的中國心》、高楓的《大中國》、孫楠的《紅旗飄飄》、屠洪剛的《精忠報國》、彭麗媛的《我的祖國》等。
二、正確認識流行音樂。
流行音樂指那些結構短小、內容通俗、形式活潑、情感真摯，並被廣大群眾喜愛，廣泛傳唱或欣賞，流行一時甚至流傳後世的器樂曲和歌曲。這些樂曲和歌曲植根於大眾生活的豐厚土壤之中，因此，又有“大眾音樂”之稱。由於流行音樂大多數以歌曲形式出現，因此“流行歌曲”往往成了“流行音樂”的代稱。
三、正確選擇流行音樂。
流行歌曲發展迅速，曲目繁多，自然會出現良莠不齊的現象，但我們不能因此全盤否定。在這百花齊放的音樂歌壇上，同樣出現了許多優秀的、健康的、膾炙人口的作品，把它們一概擋在課堂外，是一種不負責任的消極做法。音樂教師有必要把流行歌曲中好的作品引進課堂，介紹給學生，擔負起因勢利導、提高學生對流行歌曲的審美品位的責任，並力爭把流行歌曲可能對中學生產生的負麵影響降到最低。與其讓學生不假思索地“來者不拒”，不如大大方方地把流行歌曲引入課堂，把那些健康向上、適宜學生年齡特點、身心發展，並具有一定藝術性的作品介紹給他們，使他們對流行歌曲有一個更好的認識，能夠辨識歌曲的優劣，同時能夠提高他們的審美和判別能力，形成正確的審美觀念。