歐內斯特·盧瑟福（1871～1937），生於新西蘭納爾遜，並在新西蘭長大，著名物理學家。他1891年進入新西蘭坎特伯雷學院學習，23歲時獲得了三個學位（文學學士、文學碩士、理學學士）。1895年在新西蘭大學畢業後，1898年擔任加拿大麥吉爾大學的物理教授，1907年返回英國出任曼徹斯特大學的物理係主任。1908年獲諾貝爾化學獎。1937年因病在劍橋逝世，與牛頓和法拉第並排安葬。
1871年8月30日，歐內斯特·盧瑟福出生了。盧瑟福兄弟姐妹一共12人，他排行老四。
盧瑟福的父親聰明又肯動腦筋，還特別肯動手實踐，他勤奮又有創造性。在開辦亞麻廠時，他試驗用幾種不同的方法浸漬亞麻，利用水力去驅動機器，選用本地的優良品種，結果他的產品被認為是新西蘭最好的一類。他還設計過一些能提高工作效率的裝置。
在父親潛移默化的熏陶下，盧瑟福也喜歡動手動腦，這也顯示出了他與眾不同的創造天賦。
盧瑟福家有一個用了很多年的鬧鍾，經常停下來，很耽誤事。有一天早上，盧瑟福一走進校園就聽見了朗朗的讀書聲，他知道自己遲到了。在得到老師的允許後，盧瑟福紅著臉走到了自己的位置上。他是個認真的孩子，心想：今早鬧鍾沒有響，難道是又停了？
中午回到家，盧瑟福做的第一件事就是衝進自己的房間，試了試鬧鍾，指針果然不走了。他急忙跑到隔壁的修表店裏，說：“先生，我的鬧鍾停了，您能幫我修好嗎？”
店主接過來一看，說：“盧瑟福，這個鬧鍾這麼破，修不好了，你還是再買一個吧！”說完，就把鬧鍾還給了盧瑟福。
晚飯時，盧瑟福對父親提起了早上遲到的事，然後說：“爸爸，您給我買一個新鬧鍾吧。”
父親問：“舊的呢？不能用了嗎？”
“修表的師傅說太舊了，修不好了。”盧瑟福說著，把鬧鍾遞給了父親。
父親仔細看了看，說：“孩子，你已經十幾歲了，為什麼不親自動手試著修一修呢？說不定鍾表師傅修不好的，你靠著自己的智慧可以修好呢！”
聽了父親的話，盧瑟福點了點頭。吃完飯，他就回到房裏，把小鬧鍾拆開，仔細檢查每一個零件。夜很深了，盧瑟福房間裏的燈還亮著。他檢查完了零件，再把零件一個個都安裝上。在安裝的過程中，他發現一個重要的零件找不到了。怎麼辦呢？他急得團團轉，眼看就快大功告成了，他可不願意就此放棄啊！
突然，他想起自己還有許多玩具，或許在那裏會找到一個零件。於是，他彎下腰，從床底下拉出一個大箱子，裏麵是滿滿一箱的玩具。在這些玩具中，他找到了需要的零件。鬧鍾修好了，不僅走得很準，而且也可以響鈴了。
“叮鈴鈴……”聽到一聲清脆的鈴聲，盧瑟福感到無比的興奮。
“孩子，你還沒睡嗎？”父親推門進來。
“哦，爸爸，我終於把它修好了。您看，現在它已經完全和新的一樣了。”盧瑟福興奮地說。
“嗯，很好。我就知道你一定能行。”父親微笑著撫摸盧瑟福的頭，“現在，你該去睡覺了。”
“好的。爸爸，晚安。”
那一夜，盧瑟福睡得特別香，第二天他起得很早，因為鬧鍾準時把他從夢鄉中喚醒了。
這次親手修鬧鍾的經曆讓盧瑟福成長了很多，他的動手能力大大提高了。當時，照相機還是比較貴重的物品，盧瑟福竟然自己動手製作起來。他買來幾個透鏡，七拚八湊居然製成了一台照相機。他自己拍攝照片，然後自己衝洗，成了一個攝影迷。盧瑟福這種自己動手製作、修理的本領，對他後來的科學研究工作極為有用。
育子智慧
請真誠地回答以下問題：
1.你知道動手能力對孩子發展的重要性嗎？
2.你會因為害怕孩子發生危險而製止孩子動手實踐的行為嗎？