下麵列幾種普遍存在的溺愛表現，家長可以對照一下，以便具體地防止和糾正溺愛。
第一，給孩子特殊待遇。孩子在家庭中地位高人一等，處處特殊照顧，好吃的食品歸他一人享用；家人可以不過生日，可他的生日卻大操大辦，等等。這樣的孩子自感特殊，習慣於高人一等，沒有同情心，不會關心他人。
家長應當把孩子視為家庭的普通一員，要教育孩子照顧尊敬老人，鼓勵孩子“克己利人”，“助人為樂”。
第二，輕易滿足孩子物質要求。孩子要什麼就給買什麼，總是習慣用物質來表達或彌補對孩子的愛。這樣會使孩子養成不珍惜物品、講究物質享受和不體貼他人的壞性格，毫無忍耐和吃苦精神。
對孩子的物質要求不應當滿足的決不給予滿足；應當滿足的一般也不要馬上滿足，讓孩子有所等待和忍耐。要告訴孩子，人生的追求，哪怕是一個小小的目標也不會是一帆風順的。積極的人生中，需要等待、忍耐、克服困難和努力爭取才能得到的事太多了。
第三，生活懶散。家長允許孩子飲食起居無秩序，睡懶覺，不吃飯，看電視到深夜，等等。這樣長大的孩子缺乏上進心、好奇心，不能安靜專注，做事心猿意馬，有始無終。
家長應嚴格要求孩子規律生活。具體做到：培養孩子動靜有序的生活習慣、飲食習慣；幫助孩子養成恰到好處地看電視和按時睡眠的習慣。
第四，不讓孩子勞動。對於孩子的勞動問題，有的家長認為：“叫他做事太難了，還總是做不好，不如替他做了。”所以四、五歲的孩子自己還不會穿鞋、穿衣服，上小學、甚至讀中學的孩子還不做一點家務事，不懂得勞動的愉快和幫助父母減輕負擔的責任。
預防和矯正的辦法就是教育鼓勵孩子自己的事自己做，做後家長應及時肯定和表揚，創造勞動的愉快氣氛，並常與孩子一起快樂做事。
第五，一切包辦代替。不少家長將子女視為“小皇帝”，寵愛有加，嬌慣無比，甘做保姆、奴隸，生活上包攬一切，孩子長期由家長整理生活、學習用品。其結果導致孩子缺乏愛心，喪失自信，形成依賴、懶散和懦弱的不良個性。
父母應鼓勵和安排孩子做些力所能及的事。讓他自己穿鞋子、穿衣服，整理玩具、學習用品。這樣既培養了他的勞動習慣和自立能力，又增強了責任感和自信心。
第六，袒護孩子。有時爸爸管教孩子，媽媽護著：“不要太嚴了，他還小。”有時父母管教孩子，爺爺奶奶出來說話：“你們不要太急，他大了自然會好。你們小的時候，還遠遠沒有他好呢！”就像賈政、賈母管寶玉一樣。其結果不僅孩子的性格扭曲，有時還會造成家庭不和睦。
隻有一家人統一認識和方法，才能把孩子教育好。當一位家長在教育孩子時，家中成人都應流露支持的態度，要配合默契，這才是真正地愛孩子。