“天有風雨，何也？”
見到蘇星河同意了，還示意陸雲先出題，陸雲也不推辭，立刻就取過紙筆，寫上了第一個辯題！
在其中，陸雲還展示了一番書法，雖然比不過書法大家，但通過觸類旁通，將武學理論運用上去，也有了一絲獨特的風格。
如果是跟王語嫣預先辯論之前，陸雲隻是憑借nzt－48的效果，速成了書法而已，呆板空洞，但此刻，已經能夠熟練的將武理融入一絲，字體變得靈活了一些。
“風雨者，天地之呼吸也，呼氣成風，吸氣聚於天上，聚水霧而成雲，雲驟冷，降而成雨，……”
看了陸雲的出題，蘇星河稍一思索，就手中一動，連綿不絕的在紙上，開始詳細的解釋了風雨的形成。
但陸雲一看，有些驚奇，蘇星河的解釋，已經很接近後世的理論了，但有些地方，還是不夠理解，不能解釋風的形成，以及水是從哪裏來的！
於是，陸雲也開始寫道：“風者，空氣也，空氣流動而人不動，故而有風。雲者，湖海之水蒸發於高空，聚而成霧，霧濃且厚，即是雲，隨風飄動，霧氣凝結，形成水滴，降而成雨，冬日天寒，則凝為冰晶，為雪，……”
寫完之後，陸雲還詳細的解釋了一下，舉例“燒開水會有水霧，遇到冷鐵，會變成水滴”“大霧天氣，人頭發上會沾染水滴”等等現象，還提出了一種熱氣球，建議蘇星河有空可以飄到空中，就近觀察一下雲朵。
別懷疑古人的見識，空氣的說法在古代早有了，蘇星河自然能看懂，看了陸雲這更詳細的解釋，再看看注解，似乎比自己合理的多了，尤其是熱氣球的提議，讓蘇星河有些動容，一下子就聯想到了孔明燈，似乎很有實現的可能啊。
當然，陸雲可沒有這麼樂觀，他提出這個理論，隻是為了加深前麵對風雨解釋的真實性，至於想做出熱氣球去看看雲朵，陸雲可不敢相信古代人的製作技術和安全措施有多完善。
辯完了這個問題，蘇星河開始出了第二題：
“削冰令圓，舉以向日，以艾承其影，則得火，何也？”
陸雲一看，原來是光學的知識，想了一會兒，就提筆寫道：
“光者，日之直射，熱力分散，冰麵圓曲，可以折之，使熱力聚於一點，高於艾草燃點，則生出火焰，……”
在這一題，陸雲又提出了“燃點”的理念，說明各種植物的燃點不同，點燃的難度不同，詳細階列舉出各種例子，來給蘇星河解釋。
再之後，兩人又互相出題，開始了天南海北，奇人異事，各種題材信手拈來，陸雲也一一應對。
曆史典故，講到三國時，陸雲作了一首詩，曰：“滾滾長江東逝水，浪花淘盡英雄，……”
風土人情，陸雲隨手畫了一張世界地圖，指著上麵的方位，說道：“這是極西之地的大秦，那裏現在……，這是非洲，昆侖奴就來自這裏，……”