如何治愈孩子的心理陰影？
明明今年讀幼兒園小班，是個活潑可愛，聰明好動的孩子，家人在孩子上學之前做足了準備，所以孩子很快就適應了幼兒園生活，孩子每天回家來有說不完的話，激動興奮地向家人彙報他在幼兒園的一切活動，媽媽為孩子的適應能力強而感到高興，甚至還有家長過來請教他們是如何幫助孩子這麼快這麼好地適應幼兒園生活的。可不知道從什麼時候開始，媽媽忽然發現孩子已經不象之前那樣興奮地回來講述幼兒園的生活，媽媽以為孩子對幼兒園的新鮮感過了，也就沒有太介意。可好幾天，孩子哭著鬧著死活不願意去上課，看著孩子哭的上氣不接下氣，讓媽媽意識到問題的嚴重性，問孩子為什麼不去上課孩子隻哭就是不說，無奈，媽媽隻好去找老師詢問。老師隻是輕描淡寫地跟媽媽說了孩子在幼兒園裏的種種不良表現：上課愛插嘴，和同學搶玩具，中午不好好午睡吵其他孩子等等。
媽媽聽了老師的話，著急又無奈，回家將孩子好好教育了一頓，孩子在學校裏遭受如此的待遇，回家還得不到媽媽的理解與安慰反而大發雷霆，對孩子來說，媽媽的不理解對孩子造成的傷害遠過於老師的責備和體罰。於是，孩子的行為越來越不可思議也不足為奇。一天，老師將明明媽媽留下來當麵向她告狀：明明和同學搶水杯，搶不過別人，就將水全部倒在對方孩子身上。回家的路上，碰到小區一個同班同學的媽媽，她孩子告訴她明明今天調皮還被老師關廁所了！怒不可遏的媽媽還沒來得及回家就又給了孩子狠狠的一頓教訓。
說實話，每當看到家長和盤托出自己對孩子的所作所為，我的心都隱隱作痛，恨不得馬上去將這些孩子緊緊抱起，好好撫恤他們受傷的心靈，好在這些媽媽都能意識到自己的問題來尋求幫助。明明媽媽吸現在最關心的問題是如何才能改變孩子的這些行為？
其實，純粹改變他的行為隻是表麵功夫，治標不治本，在我看來，明明目前最需要的是治療他內心的不安全感和對幼兒園所產生的恐懼感，隻有內心安全感增強了，再通過一些技巧來幫助改正他的行為，才能治標又治本。
我建議媽媽和老師好好深談一次，看看老師的態度以及能否有能力幫助孩子渡過難關，交談的結果是，老師認為家長應該好好教育，而不能太寵孩子，她的‘嚴格才能出人才’讓媽媽也覺得無法和她繼續溝通，在孩子繼續哭鬧不願上課之時，我建議媽媽當機立斷，給孩子轉學，但在選擇學校時必須和新老師講明目前的情況，希望找到一個有愛心和有能力的老師幫助孩子一起走出陰影。有些家長認為，遇到問題就給孩子轉學，是否會導致孩子容易產生逃避心理？非也，一個心理沒有安全感的孩子，逃避心理的產生那是遲早的問題，更何況，我們並非沒有努力過就斷然轉學！
當然，讓孩子走出心理陰影，除了學校老師的幫助之外，家人對孩子的理解和安慰更為重要。有很多人認為，孩子這些陰影不要經常去提醒，時間是最好的良藥，他們慢慢會忘卻的，可事實並非如此。大量研究證明：心靈受過創傷的孩子必須要通過某種形式來治愈恐懼，而講故事和將不愉快的經曆演繹出來是最好的方法，通過講故事來治療心靈創傷的過程中，孩子需要不斷重複，不斷演繹，家長一定要給予充分的耐心和幫助。幫助很多孩子走出心理陰影的著名心理學家Barbara Brooks曾經指出，讓孩子通過故事的形式說出他們的困惑，目的在於幫助他們摒棄曾經發生過的痛苦記憶和經曆所造成的不良情感，如果這樣的情感沒有排解出去，將來不良記憶的毒瘤很可能時常縈繞在孩子心頭，無法揮去。
然而，大部分孩子就象明明一樣，他們不願意向家人講述這些經曆，或者故意遮去最為痛苦的一部分，因為講述事件過程本身就是痛苦的！這就需要大人助他們一臂之力。去年在參加英國教師協會舉辦講座中，著名的課堂專家曾經給我們講過一個故事，令我記憶猶新。一個學前班的孩子Marcus曾經在幼兒園的時候有一段非常不愉快的經曆，雖然Marcus還是很活潑，很開心，可他回家以後從來不玩學校和老師的遊戲，也不喜歡家長問他任何關於學校的事情。從幼兒園升到學前班的時候，Marcus碰到一個非常有愛心的老師Jane，他非常喜歡這個老師，變得越來越開心，對學校也越來越向往。媽媽有次和老師聊天的過程中提及他以前的經曆，感謝老師給他帶來的信任和安全感，並認為孩子已經從以前的陰影中走出來。可經驗豐富有著兒童心理學背景的Jane認為他並沒有從陰影中走出來，而是將這份不良的情感深深地藏在心中，隻等合適的時機爆發。