黨校實行正規化教育以來，尤其在1984年以後，校領導從科研組織機構、人員配備、科研的內容與形式諸方麵做了大量的工作，較好地發揮了馬克思主義理論思維、理論研究在黨校教育中的作用。
一、科研的組織領導
1984年10月，經長治市編委批準，正式成立了理論研究室。任命了理研室主任、副主任，還由各教研室主任和具有中高級職稱的十位同誌組成校科研活動小組。確定黨校科研工作的任務是：服務教學、溝通信息、提高教師的理論業務素質，保證教學質量的不斷提高。主要工作是圍繞宣傳黨的路線、方針、政策，圍繞建設中國特色社會主義理論、圍繞“四化”建設中心，搞好三個方麵的基本理論研究和組織領導：一是協同教務處組織審定、選編教材，以適應學校兩年製學曆班、幹部短期輪訓班等班次對教材的需求。二是適應黨在各個時期工作的要求，就教學、學員思想反映、形勢任務、改革開放中出現的新問題、新情況，進行專題性研究，組織校內外相結合、教師與學員相結合的理論研討會和專題性的理論報告會。近幾年來，在研究室的組織下，先後舉行了諸如《和平演變是社會主義的主要威脅》、《堅持馬克思主義、毛澤東思想》、《波蘭問題縱橫談》、《經濟理論及經濟改革中的幾個問題》、《關於社會發展理論的幾點哲學思考》等專題的研討會和報告會，逐步形成了一個較濃厚的學術風氣。三是根據上級黨校和長治市委關於加強黨的思想理論建設的指示精神，結合校內教學情況和當前社會的熱點、焦點問題，從理論和實踐相結合的角度，有針對性地提出論題索引，分門別類，對各種職務職稱的同誌提出具體的論文任務要求。四是製定具體的科研管理和獎勵製度，以調動教學人員的科研積極性。十年來，在科研方麵，長治市委黨校不斷地完善了科研成果評獎製度、科研論文工作量的計量製度、科研學術交流年會製度、科研會議參加製度以及教學人員外出學習交流彙報製度等。這些製度的建立，不僅確立了科研在黨校教育中的重要地位和作用，而且活躍了學術研究氣氛，激發了教研人員進行科研的自覺性，擴大了科研的社會效應。五是建立中共長治市委黨校學術委員會，以健全黨校的科研機構。1990年4月，由9人組成的第一屆學術委員會正式成立。1991年10月根據情況的變化，又在原基礎上進行了調整。學術委員會在職稱結構、年齡結構、學科結構上都體現了黨校教育的特點。從1989年10月以後，學校又從教研室抽調了3名同誌充實到理論研究室工作，加強了理研室的力量。這些措施使長治市委黨校的理論研究工作和科研管理工作，在一個較完整的組織體係下，掀開了新的篇章。
二、教材的集體審定
教材建設是黨校科研工作的重要內容之一。教材教案質量的高低，是教學質量能否提高的關鍵因素。1983年以來，黨校按照嚴肅認真、博采眾長、鑒別比較、集體審定的原則來處理教材教案。按照理論性、係統性、全麵性、新穎性的要求，由學術委員會、理論研究室、教務處、學員支部協調確定。十年來，在開設的大專班、黨政領導幹部輪訓班、中青年幹部培訓班、鄉鎮書記、鄉鎮長培訓班中，除采用中央黨校、省委黨校、部分省地委黨校的適用教材之外，還選用了中共中央宣傳部理論局和有聲望的高等院校的教材。此外，針對領導幹部短期培訓對於教學的特殊要求，即理論政策性強、知識信息量大、聯係實際緊密的特點，還組織教師自編、彙總、參編了大量的專題性的講稿和資料集。為了保證質量，對專題講稿的重點、觀點都要進行集體研究、審查，並在校領導和教師人員中試講之後，才能在學員中宣講。此外，學校還適當地采用了較現代化的聲像教材，向廣大學員播放中央領導同誌及中央黨校的有關學者、專家的錄音、錄像，收到了良好的教學效果。
三、廣泛開展社會科研
社會科研是促進理論學術性交流、提高科研水平的一種有效形式。正規化教育以來，長治市委黨校在不斷提高對理論研究重要性認識的基礎上，注重了專兼人員結合、校內校外結合、教師與學員結合、理論工作者和實際工作者結合、黨校校際之間結合的科研方針，鼓勵和支持教研人員廣泛地開展社會科研活動，收到了良好的效果。