地理複習課，丁老師沒講新內容，就講長城、黃河，及毗鄰的國家位置，從大體上講中國地理環境。講講，她問：“大家看看，我們偉大祖國的版圖整體形象像什麼？”
大家一時沒想出像什麼。
丁老師指著東北三省及內蒙古地形和渤海灣上的大連，啟發式地問：“大家再仔細想想，這像什麼動物呢？”
有些腦筋來得快的同學，馬上說：“像雞頭。”
丁老師很高興：“對！像雞頭！”她手又順著畫了一個圓，“那麼，再聯想到海南、新疆，我們中國版圖整體形象像什麼呢？”
“像雞。”我們所有人都看出具體形象來了。
——“像羊。”
我們說完了，不知誰說了一句不同的話，說像羊。
這是誰說的？真是別出心裁，故意對抗老師嗎？大家都說像雞，你為什麼一個人說像羊呢？老師說像雞，你也說像雞不就得了？這家夥存心跟老師過不去。大家都轉著臉，朝四邊看，看看誰說了這句別出心裁的話。
丁老師也在尋找說這話的人，眼睛馬上盯著坐在中排的那個小個子女生屈小丫。因為教室裏所有人，就是屈小丫像剛剛說過話的樣子，臉上表情肌還沒有平靜下來。
丁老師明顯不信相這個鄉下小女孩，敢當著眾多同學的麵頂撞她，一定是自己聽錯了。又麵向大家，問：“大家說，中國地圖像什麼？”
“像雞。”
可是，當同學們強大的聲音一落下，後邊又跟來一隻“羊”！聲音仍那樣微弱，仍那樣從容，仍那樣不屈。
丁老師那描得黑藍黑藍的兩隻眼睛，睜得大大的，緊盯著屈小丫：“剛才你說話了麼？剛才是你說話了響麼？”
屈小丫將頭更深地埋到桌下去，紅著臉，不說話。
看得出，丁老師生氣了，很嚴肅地問：“剛才你說話了麼？”
屈小丫看著丁老師，慢慢地站起來，仍不說話。
丁老師還那樣平和而嚴肅地問：“剛才是你說話了麼？”
“嗯。”屈小丫點點頭。
“你說中國地圖像什麼？”丁老師直接把話題挑明了。
“像羊。”屈小丫仍那樣平靜而堅決地小聲說。
丁老師裝著沒聽見，又問：“你說像什麼？”
“像羊。”屈小丫的聲音一拉長，又像小羊喊了一聲。
丁老師不滿地向後甩了一把長發：“大家都說像雞，難道你沒聽到嗎？”。
“聽到了。”屈小丫說。
“聽到了，你還搗什麼亂？”
屈小丫又看了看丁老師，正色說：“我不是搗亂。我就說中國地圖像羊。”
沒見過這麼固執的女孩！丁老師發火了：“哎！你是不是有病？大家都說中國地圖像雞，你跟著說不就完了嗎？為什麼偏說像羊？一唱雄雞天下白，多好！多富有詩意呀！所有中國人都一致公認中國地圖像雞，你卻硬說像羊，羊算什麼東西？羊腸小道，難道中國改革開放，走的是羊腸小道嗎？”丁老師情緒一激動，說話有點亂，生硬地聯係上思想性政治性很強的話。
屈小丫仍那樣，細細的羊叫聲：“老師，說中國地圖像羊，中國就一定走羊腸小道嗎？那像雞的話，是什麼意思呢？中國改革開放雞飛狗跳麼？”
“噗！”同學們一個個捂著嘴要笑。
丁老師嘴唇有些發抖，手裏的黑板擦重重地往講台上一拍：“你瘋了？你哪來這麼多廢話？像雞就一定雞飛狗跳嗎？存心是不是？”
“那像羊的話，中國改革開放就一定走羊腸小道麼？我看，說中國地圖像羊，還很吉利呢。2008年北京奧運會吉祥物中還有羊哩！五個福娃中的‘迎迎’多可愛！它就是我國一級保護動物藏羚羊嘛。”屈小丫這番話，全教室的人都聽到了。
丁老師又轉朝地圖，“你看看，你看看，這多像一隻雞呀！你咋能違背這麼多人的看法而別出心裁呢？你家是不是養了許多羊？真是不可思議！”
屈小丫聽了眼一瞥，換了換腿，繼續那樣不慌不忙地說：“不過，說中國地圖像雞的人，也隻是一種創意而已，難道隻準說她像雞，就不準再有一個人說她像羊麼？說中國地圖像雞的人，是一種創意。我說中國地圖像羊，也是一種創意嘛。這是人們想象的權利。”屈小丫指指地圖，“大家看看，那大連灣像不像羊胡？那黑龍江和內蒙古的地形拚起來，像不像羊角？我覺得越看越像哩。”