淺析中學美術素描教學中學生能力的培養
教學交流
作者：王海勝
【摘要】初中美術教學要培養學生觀察和欣賞美的能力。初中素描教學對於培養學生對物象的觀察、審美以及表現能力至關重要，學習素描基礎知識和方法，可以讓學生對物象的感受更加客觀、真實。作為一名美術教師，如何才能更好的培養中學生的素描造型能力呢？本文結合自己美術教學的一些理解和經驗，談談初中美術素描教學的問題。
【關鍵詞】美術素描教學學生能力培養
素描是一切美術造型的基礎，隻有掌握正確的方法，進行嚴格係統的訓練才能達到逐步提高的目的。學生在基礎素描的學習訓練過程中，會產生許多階段性的問題，而且每一位學生由於基礎與天性的差異，所表現出來的問題又是不盡相同的。美術教師在素描教學中如何將教師的“教”轉化為學生自主、有效的“學”，使學生由“學會”轉化為“會用”，並能在教師的作畫影響下逐漸形成個人的創造風格，最終形成自己的表達語言，已成為目前素描教學中急需解決的根本問題。那麼作為初中美術老師應當怎樣進行美術素描教學呢？下麵結合教學實踐談談自己的看法。
一、素描教學是基礎教學，應以掌握好基礎知識和技能為目的
素描教學訓練要以培養學生對物象的認識能力、觀察能力、表現能力和審美能力為目的，即要達到基礎訓練所必須具備的各項要求，掌握好基礎知識和技能。同時，又應指導學生以客觀物象為依據，表現物象的真實，以寫實的手法表現對物象的真實感受。不管什麼風格的基礎素描，它的基本要求是一致的，隻是對素描造型要素各有不同的側重而已。在基礎素描教學中應本著現實主義的原則，要求用寫實的手法表現對物象的真實感受。作品應以客觀物象為依據，在教師的指導下，讓學生根據對物象的認識和感受，藝術地表現一定環境與光影下的具體物象。學生的主觀感受應依據客現物象並受製於客觀物象，所謂“藝術地表現”是指概括、取舍、加強、減弱等藝術處理。
二、素描基礎教學應抓住輪廓準確和注意整體兩個環節
這兩個環節是：輪廓準確和注意整體。這裏所說的輪廓準確並不是說要在素描的第一階段就細摳輪廓。第一階段打輪廓時能做到構圖恰當、比例準確、要點鮮明、形象明了，就應該說是輪廓準確了。在素描訓練過程中，應要求學生在每一階段都不斷使輪廓更精確，特別是要求學生不要遷就輪廓的錯誤，那種明知有錯而湊合了事的態度是非常有害的。如果在基礎訓練中老是犯輪廓不準的毛病，就不能獲得物象結構的知識，就會造成不善於敏銳準確地表現物象特征的缺陷。
注意整體是觀察物象和處理畫麵的一種方法，這個方法掌握得是否恰當直接影響作品的質量。教師在向學生講授技法時，要重視引導學生學會正確觀察物象的方法。整體觀察是造型藝術的根本法則，它的實質是便於比較。學生能否把所要刻畫的物象整個地控製在自己的視域之內，在處理局部時能否考慮到整體，是教師在教學中需要不斷提示和強調的重要方麵，要讓學生養成自覺地進行整體觀察的習慣。