讓農村小學低年級的識字課堂趣味橫生
教學交流
作者：薛梅
【摘要】識字教學是小學低年級語文教學的重要內容，也是教學的難點。在識字教學中，我們不僅要提高孩子的識字能力，更要激發孩子的識字興趣，讓孩子學會自主識字。在“減負增效”的口號下，為了減輕學生的負擔，提高識字效率，麵對農村小學存在的實際問題，我克服困難，大膽實踐，不斷創新。通過“猜”、“演”、“想”、“玩”、“貼”幾種學生喜聞樂見的識字形式，紮實有效地改變農村小學低年級的識字課堂，使我們的識字課堂情趣化，簡單化。
【關鍵詞】農村小學低年級減負增效
今年是我接手一年級的第三個年頭了，最近這段時間經常在辦公室裏感慨：現在的這些孩子究竟是怎麼了？怎麼一屆不如一屆了呢？一篇課文學完了居然還有那麼多生字不認識。感慨之餘，我想隻要我在識字的這條道路上幫孩子們減輕負擔，不也就能提高課堂效率了嗎？要解決這個“識字難”的問題，最關鍵是要培養孩子的識字興趣，讓他們覺得識字是個快樂的學習過程。結合自己這幾年的工作經驗，我覺得教師在識字上應該“變變花樣”，讓枯燥乏味的生字教學變得趣味橫生。具體來說，主要有以下幾方麵：
一、我猜，我猜，我猜猜猜——在猜謎中識字
在教授生字時，用猜謎語的方法是孩子們比較喜歡的一種方式，孩子的學習興趣濃厚，課堂學習氣氛活躍，學習效果明顯，孩子在輕鬆的猜謎活動中自然而然地就記住了生字。在教學中，我經常用猜字謎的方法讓他們記住生字，孩子們也爭先恐後，搶著回答。隻要我一說“老師讓你們猜個謎語”。孩子們馬上個個精神十足，昂首挺胸，眼中散發出興奮的光芒。如在上《小小竹排畫中遊》這一課的生字時，我隨口編了謎語讓學生猜：田裏長草了（苗）。工人叔叔出汗了（江）。學生一下子就猜出來了，而且興趣盎然。通過這兩個謎語的加入，我們整個課堂變得活躍起來了。漸漸地，孩子們喜歡上了猜謎，不僅如此，他們還學會了編字謎，而且還編得很有創意的。像“西邊來了個美女（要）”，“禾苗長在太陽頭上（香）”，“白白的小手（拍）”，“十張嘴巴（葉）”這些字謎都是孩子們的傑作，都是他們智慧的結晶。通過編字謎，孩子們不僅了解了生字的結構特點，而且充分發揮了想象力、創造力，拓展了思維，更重要的是生字的學習不再是他們的負擔，而是成為他們的一種享受。
二、我演，我演，我演演演——在表演中識字
活潑好動是孩子的天性，特別是低年級的孩子，如果我們要求他們端端正正地坐四十分鍾，我想很少有人做到，即使有，也是心不在焉，這樣的課堂肯定是低效的。既然如此，我們不如讓他們在課堂中動起來。在我們的語文課堂中，隻要我們老師有心，就可以為學生創造很多輕鬆學習的機會。在識字時，我們可以讓學生做做動作，用肢體動作來表達自己對生字的理解。如在學習“們”這個字時，我沒有任何言語，隻是走到教室門口，輕輕地將自己的手搭在了門上，學生恍然大悟，相信我這輕輕的一搭勝過千言萬語，這一幕也深深地印在了他們的腦海之中。這樣，一個一個的生字跳進了這些孩子們的小腦袋，不廢吹灰之力，不用隻言片語，卻能讓學生銘記於心。這不就是我們每一位老師所要得到的效果嗎？