曆史教學中的素質教育
素質教育
作者：張麗
曆史教學中，我們不僅要讓學生了解世界各民族的過去，知曉世界的概況，還要了解我國的古代、近代、現代和當代的曆史事件和發展過程，並在學習過程中，培養他們熱愛祖國、崇尚科學的精神和曆史思維能力，全麵提高學生的綜合素質。
一、激發學生熱愛祖國的深厚情感
1.突出祖國的可愛之處。中國華民族作為世界上最古老的民族之一，進入文明時代的曆史也有四五千年了。例如，世界通用語之一——漢語，記載了炎黃子孫燦爛輝煌的文化；舉世聞明的四大發明，為世界經濟和文化的發展起到了巨大的推動作用；孔子得到世界許多人民尊崇，其思想影響越來越廣泛。在教學中可以結合多媒體教學手段，將這些內容讓學生觀賞，培養學生審美的觀點，激發學生的愛國熱情。那麼，在學生的心靈深處就會展現出祖國一幅幅可愛的畫麵，並且進一步感到祖國的確可愛，的確偉大，作為祖國的一名炎黃子孫無比自豪。
2.突出愛國誌士的光輝形象。熱愛祖國是中華民族的光榮傳統。在教學中，教者要突出愛國誌士的光輝形象。通過正麵引導，在學生心目中形成崇拜的偶像，學習的榜樣。我國著名的愛國誌士屈原、陸遊、辛棄疾一生念念不忘殺敵報國，他們雖死猶生，永遠活在人們心中。蘇武、文天祥等麵對敵人的功名利祿誘惑，忠於祖國的決心毫不動搖。國民黨高級將領楊虎成、張學良為祖國的獨立，民族的複興立下了汗馬功勞。這些人物雖然時代、身份不同，思想性格各異，但他們都是具有強烈愛國精神的活典型、好榜樣，隻要教者引導學生突出他們理想、信念和行動的分析，就會使愛國主義思想在學生心裏不斷得到鞏固。
3.樹立愛國主義人生觀。隻有樹立愛國主義人生觀，才能實現自己的理想。諸葛亮為了蜀國的利益，冒著九死一生的危險出使東吳，使蜀國得以鞏固和發展；孫中山為了祖國的強盛，東奔西跑，用自己的畢生心血帶領中華兒女終於推翻了腐朽的滿清統治；周恩來從小就立誌“為中華之崛起而讀書”。從諸葛亮到周總理，他們都是以愛國主義思想為指導，把個人利益和祖國利益相結合的典範。相反，秦檜、袁世凱、汪清衛之流為什麼遭曆代人的鄙視唾棄？就是因為他們以個人利益為重，不惜損壞國家民族利益。通過典型的例子作比較分析，再引導學生討論，學生很快就會悟出：隻有樹立愛國主義人生觀，才能實現自己的人生價值。
二、培養崇尚科學，創新競爭的意識
進入新世紀以來，我國雖然取得了可喜的成就，但是我們由於起步晚，科學技術的發展還未能超越世界發達國家。為了更多更好地培養高科技人才，使我國在激烈的國際競爭中更快地邁入世界先進行列，在曆史教學中，我們還要結合教材努力培養學生發奮學習科學文化知識，勇於創新競爭的思想意識。