期中考試之前，我特地宣布：期中考試進步最大的三名男生和三名女生，可以提出自己的願望，隻要合情合理，老師一定會滿足！
成績揭曉後的班會上，我首先讓前三名男生提出要求，他們異口同聲：“到老師家借書看！”好小子，看來早就商量好了。弟子喜歡看書，我求之不得，滿口答應：“可以，不過那可是老師的心肝寶貝，一定要愛惜。”
“三位女同學呢？你們要求的獎品是什麼？”這次考試有兩位女生的成績在我意料之中，但有一名叫牟倩楠的女生出乎所有任課教師的意料——這個性格內向、不善言語、學習一般的普通女孩兒，竟然在女生中考了第三名，在班內排第七名。另兩個女生商量了一下，說：“老師，我們也要到你家借書看。”我讚許說：“好！隻要你們愛看書，老師一定滿足你們的要求。”
“牟倩楠同學，你這次考試進步最大，不光驚動了所有任課教師，而且連校長也知道了你的大名。首先請全體同學為你鼓掌祝賀！”
掌聲中，牟倩楠噙著的眼淚似滴非滴，是高興還是激動？等掌聲停落後，我說：“牟倩楠，請大聲說出你心中的獎品！”
此刻的牟倩楠，卻低下頭，不停地玩弄著手中的鋼筆，不管我和全班同學如何勸說，就是不吭聲。
這樣的女孩兒，平常上課我就拿她沒辦法，但這次無論如何我得讓她說出願望。我輕輕地走到她麵前，小聲說：“如果不好意思，可以悄悄地對老師說。”
誰知，此時的牟倩楠，卻一改平日和剛才的靦腆和羞澀，鼓足了勇氣大聲說：“老師，請獎給我一個擁抱吧！”
說完，她雙手捧臉輕輕地哭泣起來。
我腦子一片空白，作為一名男教師，我不知該如何發放這個“獎品”。
學生們麵帶驚愕，把所有的目光拋向了我，他們在看老師如何實現自己的諾言。
我很快平靜下來，“還有別的獎品可以代替嗎？”我可不想在這個問題上出現什麼紕漏。
牟倩楠卻在哭泣中再次申明：“我隻要老師的擁抱！”
“同學們，牟倩楠同學的要求……”我把求援的希望寄托在全班學生身上。
“合理！”
學生似乎更了解內情，異口同聲的回答把我推到了尷尬的境地。
為了滿足一個學生的“非分要求”，我，第一次輕輕地擁抱了一下一個隻有十四五歲的女孩兒……
第二天，我收到了牟倩楠的信：
我從小就失去了父親，對父親的印象也就停留在他每次出差回來對我的擁抱和撫愛上。我每天都在想念父親，想念父親在時的歡樂童年和愉快歲月，我知道這一切都不會再成為現實了。直到有一天老師登上講台，我忽然發現，您的音容笑貌和想像中的父親那麼相似，於是渴望被父親擁抱的心一次又一次膨脹。為了得到您的注意，學習成績平常的我，每時每刻都在努力。最後，我終於得到了這一不平常的獎品，終於又找到了被父親擁抱的感覺。感謝老師給我父親般的擁抱和愛。