新課程標準下沾益縣城中學體育教學現狀調查與分析
體育教育
作者：張景輝 蔣文梅
中圖分類號：G807 文獻標識：A 文章編號：1009-9328（2015）03-000-01
摘 要 發展學校體育必須要考慮主客觀的諸多因素，如物質資源基礎、教研師資、教師素質、城鄉差異、重視程度等各方麵，這是因為我縣的學校體育教學目前還處於亟待發展的階段。所以，要促進我縣體育教育工作的前行，必須先保證體育新課程標準在學校體育教育中順利施行。
關鍵詞 新課程 標準
一、物質資源是推進新課程改革，提高教學質量，增強學生體質的基礎
沾益縣城中學大部分學校場地設施、體育器材數量偏少，甚至一些必備場地器材有為零現象，這與學校總人數的比例較大有關，致使大部分學校場地器材嚴重不足，體育課程根本無法正常開展。另外，經費的不足同時使學校體育設施不能得到補充，破損器材不能及時維修，給學校體育教學及課外體育活動留下嚴重的事故隱患。體育器材管理不善，一些學校常用的體育器材殘缺不全，球場跑道坑坑窪窪長年失修，僅有的器械長期束之高閣，閑置不用，造成散失或破損。
二、城鄉差異比較明顯
從教師的工作條件來說，城鄉經濟發展不平衡，一方麵城區學校要遠遠好於農村學校，大部分新教師不願意來條件差的學校，教師年齡偏大、學曆偏低且不專業，無法實施真正的體育教學；另一方麵，農村學校的投入不到位，體育場地設施和體育器材落後，一些體育活動無法開展，體育新課程教學在這些學校就成為了空話。另外，沾益縣隨著經濟的發展，農村生活水平不斷提高，加上就業難的社會形勢，“讀書無用論”便在人們心中有了滋長的市場，認為孩子不讀書也能生活。得不到家長的支持，最終素質教育、課程改革都將流於空談，毫無意義。
三、學校領導及教師觀念陳舊，不重視體育健康發展
綜合整理內容分析得出結果，特別針對學校領導和體育授課教師兩個主體進行調查分析。結果顯示重視學校體育教育的比例僅占30%左右，通過這些調查現狀可以看出這些學校領導、教師對體育教學的觀念淡薄，不重視體育健康教育。
學校領導觀念陳舊不重視，對體育教師漠不關心，不僅沒有服裝、太陽費等室外補助，對教師的業績更是不聞不問，致使體育教師的工作積極性大大消減。在很多中小學領導的心目中，體育課的地位遠不及語、數、英和理化課。特別是絕大多數的學校仍在隨意更改教學計劃，任意縮減體育教學課時；課程表上安排的體育課時得不到保證，經常被挪做他用，補習、開會、排練節目等；有的學校畢業年級幹脆取消體育課，體育課成了空架子。
四、提高沾益縣體育教學質量對策
（一）根據學校實際情況，創造條件合理利用體育器材和場地