新課程標準下沾益縣城中學體育教學現狀調查與分析
體育教育
作者:張景輝 蔣文梅
中圖分類號:G807 文獻標識:A 文章編號:1009-9328(2015)03-000-01
摘 要 發展學校體育必須要考慮主客觀的諸多因素,如物質資源基礎、教研師資、教師素質、城鄉差異、重視程度等各方麵,這是因為我縣的學校體育教學目前還處於亟待發展的階段。所以,要促進我縣體育教育工作的前行,必須先保證體育新課程標準在學校體育教育中順利施行。
關鍵詞 新課程 標準
一、物質資源是推進新課程改革,提高教學質量,增強學生體質的基礎
沾益縣城中學大部分學校場地設施、體育器材數量偏少,甚至一些必備場地器材有為零現象,這與學校總人數的比例較大有關,致使大部分學校場地器材嚴重不足,體育課程根本無法正常開展。另外,經費的不足同時使學校體育設施不能得到補充,破損器材不能及時維修,給學校體育教學及課外體育活動留下嚴重的事故隱患。體育器材管理不善,一些學校常用的體育器材殘缺不全,球場跑道坑坑窪窪長年失修,僅有的器械長期束之高閣,閑置不用,造成散失或破損。
二、城鄉差異比較明顯
從教師的工作條件來說,城鄉經濟發展不平衡,一方麵城區學校要遠遠好於農村學校,大部分新教師不願意來條件差的學校,教師年齡偏大、學曆偏低且不專業,無法實施真正的體育教學;另一方麵,農村學校的投入不到位,體育場地設施和體育器材落後,一些體育活動無法開展,體育新課程教學在這些學校就成為了空話。另外,沾益縣隨著經濟的發展,農村生活水平不斷提高,加上就業難的社會形勢,“讀書無用論”便在人們心中有了滋長的市場,認為孩子不讀書也能生活。得不到家長的支持,最終素質教育、課程改革都將流於空談,毫無意義。
三、學校領導及教師觀念陳舊,不重視體育健康發展
綜合整理內容分析得出結果,特別針對學校領導和體育授課教師兩個主體進行調查分析。結果顯示重視學校體育教育的比例僅占30%左右,通過這些調查現狀可以看出這些學校領導、教師對體育教學的觀念淡薄,不重視體育健康教育。
學校領導觀念陳舊不重視,對體育教師漠不關心,不僅沒有服裝、太陽費等室外補助,對教師的業績更是不聞不問,致使體育教師的工作積極性大大消減。在很多中小學領導的心目中,體育課的地位遠不及語、數、英和理化課。特別是絕大多數的學校仍在隨意更改教學計劃,任意縮減體育教學課時;課程表上安排的體育課時得不到保證,經常被挪做他用,補習、開會、排練節目等;有的學校畢業年級幹脆取消體育課,體育課成了空架子。
四、提高沾益縣體育教學質量對策
(一)根據學校實際情況,創造條件合理利用體育器材和場地