由此可見，黑默的作弊率，相當高。
可是在李延平心中，黑默做這道的方法算是取了一個巧，整個班級中除去黑默以外，就在也沒有人會用。其它幾位作對的同學，都是用的課本上教的方式完成的解析，黑默他就是想抄，都沒地方抄去。
“現在該怎麼辦？承老師，這道題，給不給他算分？如果給他算，那黑默就考了滿分，這要讓別人知道後，肯定會被學生們傳起來。”
此次的物理考試，隻有於博是滿分，如果黑默成了第二個，其它學生能不在私底下議論麼？
同班的學生們議論到沒什麼，可是再讓別的班級學生知道後，黑默在真是作弊考生，那麼對於整個高二一班，都是丟臉的事情。
李延平拿不定主意，瞅著承景勝，眼神中詢問他的意見，畢竟他才是班主任。
承景勝想了半，道：“黑默作弊的幾率太高，這題劃了，給他9分就行。”
要不是此次的摸底考試隻是班級內部考試，承景勝肯定會把黑默喊來，問問他到底作沒作弊。
最終，物理老師李延平在黑默的最後一題上打了一個叉，給了黑默9分，一個剛好擠進優秀學生的門檻。按照李延平的脾氣，要是黑默用的是高中知識點做的此題，他肯定會給黑默滿分。
拿過黑默的卷子，承景勝數了數能夠考優秀的學生數量。
“如果算上黑默，此次的模擬押分測試，一共有十四位學生能夠考九十分以上。”
一個班能有十四位優秀學生，就算是在縣一中，數量都已經不少了，他們都是有希望考上著名大學的人。
當然，這也跟等級考試的難度整體不大有關，要不然黑默就算擁有大學四年的理科生記憶，也不可能這麼快的就把那些高中物理知識點給掌握住。
接著，承景勝又拿著幾張試卷：“這裏還有六張八十五分以上的試卷，他們在這幾內，都有可能衝擊九十分的大關，你這幾多注意注意他們。”
縣一中，乃是沛縣最著名的高中，光是教高二物理的老師，就有不下於二十人，李延平隻是其中一個較為普通的物理老師而已，他對此次的教學成果很滿意。
如果本次的學生全能如預期的一樣，全部能考到優秀評價，那就快占了全班一半的人數，除了教師的名聲之外，想必下次的教師評價也會高不少。
“李老師，你上課的時候多問黑默幾句，若果他是真才實學，正好可以給班級中的學生打打信心，如果不是，那就好好的教訓他幾句，別老整一些歪門邪道。”
在承景勝內心中，他當然更加偏賴於黑默在最近的幾中，成績是真的有了翻覆地的變化，那麼對於整個班級來講，絕對能大大的提升整個的學習氛圍。
於博便是高二一班的帶頭典範，如果在出一個黑默，作為班主任，他的臉上也有光。
“那就希望黑默，他真的沒有作弊。”