35.相信自己你能行
錯誤地判斷自己的能力，低估了自己的價值，這是大部分人失敗的通病原因。
心理學家在一所著名的大學中選了一些運動員做實驗。他們要這群運動員做一些別人無法做到的運動，還告訴他們，由於他們是國內最好的運動員，因此所以他們會做到的。
這群運動員分兩組，第一組到了體育館後，雖然盡力去做了，但還是沒有做不到。
第二組到體育館後，研究人員告訴他們第一組失敗了。
“但你們這一組不同。”研究人員說：“把這個藥丸吃下去，這是一種新藥，會使你們達到超人的水準。”
結果第二組運動員很容易地就完成了那些困難的練習。
“那是什麼藥丸？”參賽加者問道。
“不過是粉末而已。”
第二組之所以完成不可能的運動是因為他們相信自己能。如果你相信你能自己，也就能完成一切你要做的事情。
一個擔心被拒絕的推銷商，可能就不會有勇氣給新客戶打電話；一個害怕失敗的運動員，就也可能會沒有膽量上賽場。但是，一個真正的高手總是能夠放下這些思想包袱的。
耐迪·考麥奈西是第一個在奧林匹克體操比賽中獲得滿分的運動員，他說：“我常常低估自己的水平，因為我常說：‘我能做得更好一些’，要想當奧林匹克冠軍，你就得有不同凡響的地方，而且你還得比別人更加吃得起苦。我不欣賞普普通通、平平庸庸的生活，我給自己確立的生活準則是：不要企盼簡單容易的生活，而要力求做一個堅強有力的人。”
真正的冠軍都深深懂得，任何失敗，不論它有多麼充分的借口，都比不上成功。“就在當一個人覺得不滿意、不舒服和不方便的時候，他才會得到最好的磨煉”。另一位金牌獲得者彼特·維德瑪這樣說，“每一天，我都將自己要在體育館裏加以完成的項目列出清單列出來。如果我的訓練能持續三個小時，那真是好極了！如果我的訓練能持續六個小時，那就要感謝上帝了！如果不把這些項目完成，我決不會離開。我每天的生活目標就是這樣：在每天離開體育館的時候，我都可以說，我已經盡力而為了。”
36.沒有絕對的不幸
不幸已經發生了，再怎麼悲傷也無濟於事，而如果你選擇積極的態度去麵對不幸，那你將是最幸福的人。
米契爾曾經是一個不幸的人。
一次意外事故，把他身上65％以上的皮膚都燒壞了，為此他動了16次手術。手術後，他無法拿起刀叉子，無法撥打電話，也無法一個人獨立上廁所，但以前曾是海軍陸戰隊員的米契爾從不認為他被打敗了。他說：“我完全可以掌握我自己的人生之船，我可以選擇把目前的狀況看成倒退或是一個起點。”6個月之後，他又能開飛機了！！
米契爾為自己在科羅拉多州買了一幢維多利亞式的房子，另外也還買了房地產、一架飛機及一家酒吧，後來他和兩個朋友合資開了一家公司，專門生產以木材為燃料的爐子，這家公司後來變成佛蒙特州第二大私人公司。
在米契爾開辦公司後的第4年，他開的飛機在起飛時又摔回跑道，把他胸部的十二條脊椎骨全壓得粉碎，腰部以下永遠癱瘓！！“我不解的是為何這些事老是發生在我身上，我到底是造了什麼孽？要遭到這樣的報應？”
米契爾仍選擇不屈不撓，絲毫不放棄，還日夜努力使自己能達到最高限度的獨立自主。他被選為科羅拉多州孤峰頂鎮的鎮長，去以保護小鎮的美景及環境，使之不因礦產的開采而遭受破壞。後來米契爾去後來也競選國會議員，他用一句“不隻是另一張小白臉”的口號，將自己難看的臉轉化成一項有利的資產。
盡管麵貌駭人、行動不便，米契爾卻墜入愛河，且完成終身大事，並且也拿到了公共行政碩士學位，並持續他的飛行活動、環保運動及公共演說。
米契爾說：“在我癱瘓之前我可以做1萬件事，現在我隻能做9000件，我可以把注意力放在我無法再做的1000件事上，或是也可以把目光放在我還能做的9000件事上，告訴大家說我的人生曾遭受過兩次重大的挫折，如果我能選擇不把挫折拿來當成放棄努力的借口，那麼，或許你們就可以用一個新的角度，來看待一些一直讓你們裹足不前的經曆。你可以退一步，想開一點，然後那麼你就有機會說：‘或許那也沒什麼大不了的！！’”
37.最後的選擇
當我們無力改變一個結局的時候，我們會就放棄它，換一個角度去選擇。這個時候我們會發現，那個結局的意義已經全然不同了。
藍老師是初中三年級的語文教師，他同時還擔任著初三(一)班的班主任。他對這一級的學生寄予厚望，尤其是他擔任班主任的這個初三（一）班。他已經60歲了，這是他最後一次帶畢業班。他已經60歲了，教了一輩子書，就要退休了，他希望這一級的學生給自己的教學生涯畫上一個圓滿的句號。
可是這一段時間以來，他一直感到自己力不從心，總感覺胸腔裏膨脹的厲害，他似乎有一種不祥的預感。
他強忍著越來越厲害的疼痛，繼續堅持上課，到了學生畢業前兩個月，他終於在一節次上晚自習輔導課堂上時，倒下在了課堂上。
躺在病床上，他從同事和家裏人悲傷的表情中得知道自己一定是患得了絕症。他很痛苦，自己從教一生，學生的成績一直都沒有拿過頂尖的名次。這一級的學生是自己從初一帶上來的，基礎很紮實，加上自己這一年的調教，相信他們會給自己爭氣的。可是，這病使他沒有機會看到那這一天了，醫生告訴他，他隻剩下有一個月的時間了。他知道在這個時候更換老師是對學生是極為不利的。
“怎麼就不能再給我兩個月的時間呢？假如再有兩個月，我就沒有什麼遺憾了。”他一遍遍地問自己。
突然間，他似有所悟。醫生不是說我還有一個月嗎？那麼，我還可以利用這一個月做一些有意義的有針對性的事情。他列了20個學生的名字，交給同事，要求每天按順序來一個學生。這20個學生，都是他認為都是很有潛質但又有明顯弱點的學生，屬於隻要一撒手就變成野馬，一嚴管嚴就浪子回頭的那一類。對這些學生的特點，隻有他最清楚，他必須再逐一進行點撥。不然，換了老師，這些學生可能就毀了。