高職財務管理課程教學方法探析
高教研究
作者：徐盛秋
【摘要】 財務管理是高職會計專業的一門核心課程，也是一門難於傳授和難於學習的課程，因此如何選擇合適的教學方法來解決教與學的問題是這門課程教學目標實現的關鍵。本文介紹了幾種教學方法在教學過程中的具體應用以此來提高學生的綜合能力。
【關鍵詞】 高職 財務管理 教學方法
隨著經濟的發展，財務管理作為增加財務的重要手段，已廣泛存在於社會經濟活動中的各個層麵。而財務管理課程是高等職業學校會計專業的專業核心課程，其主要是對企業財務活動及形成的財務關係進行管理，內容包括資金的時間價值、資金成本、籌資管理、投資管理、運營資金管理、收益分配管理、財務預算、財務控製和財務分析。概括起來，財務管理的本質是對企業資金活動和關係的管理。因此，可以將該管理過程精煉為一條主線，即“錢怎麼來”—“錢怎麼用”—“錢怎麼分”。再沿著這條主線考慮資金的時間價值，最終企業在完成資金循環後對該主線過程進行財務控製、財務分析和財務預算。可見，《財務管理》是一門綜合性很強的課程，不僅需要有一定的財務理論知識，更需要有很強的綜合實踐能力。
一、財務管理課程整體教學現狀
高職會計專業的財務管理課程整體教學一直以來主要有二種教學方式。一是教授本科院校財務管理（偏理論）；二是教授股票投資。
長久以來的財務管理課程按照考證課程大綱來進行教學，教學內容偏重於理論，要點繁、公式多、難度大、綜合性強，並且教學範疇沒有很好的結合實際，缺少對企業財務管理實際工作的剖析與體驗，沒能通過教學活動使學生切身感悟到所學的知識與實際財務管理工作的關係。學生感受不到實際的工作場景，學習過程當中普遍反映難度大，不好學。
而教授股票投資確實能讓學生了解財務管理的部分知識，但是這種方式有點舍本逐末。股票投資隻是財務管理中的一部分，隻教授股票投資很難在學生頭腦中建立財務管理概念，很難培養學生財務管理所要求的專業素質。
二、財務管理整體教學思路
財務管理課程的目標是通過該課程的學習使學生能夠掌握財務管理業務的基本操作方法，具備進行投資決策、資金籌資、收益分配、營運資金管理、財務分析等實務操作的能力。在學生接觸到財務管理這門課之前學習的都是會計知識，即“如何做賬”，而財務管理課程研究的是資金運動，即“錢怎麼用”，所學的概念跟之前的是完全不同的，在學習的過程中會有些生疏的名詞。而“錢怎麼用”更多的需要應用能力，因此在教學中重點要突出對學生職業能力的訓練，知識的選取緊緊圍繞財務管理工作任務完成的需要來進行，同時又充分考慮了高等職業教育對理論知識學習的需要。
在多年的教學過程中筆者形成了一套自己的教學思路：從樹立理念開始，在教學過程中秉著“理論—案例—實踐—理論”的教學總體思路，選擇合適的教學方法。這樣既充分考慮了高等職業教育對理論知識學習的需要，又將理論知識充分揉合進實際場景，能夠讓老師帶領學生團隊進行具體操作，在過程中體驗、總結與改進，使教學內容生動而具體，達到讓學生明白自己“學的是什麼”、“用在什麼地方”、“遇到問題怎麼找方法去解決”、“怎麼更進一步的改進和提高”的目標。
三、財務管理課程教學方法具體應用及評價
1、通過財商遊戲，給學生樹立理財理念
俗話說“你不理財，財不理你”，在學習財務管理課程之前學生接觸的理念都是會計如何進行賬務處理，而財務管理課程更偏向於理財意識，因此在課程的開始階段要給予學生理念上的引導，筆者在教學過程中首先引入了根據著名暢銷書《窮爸爸富爸爸》同步配套推出的一款“現金流”遊戲。這是一個桌麵遊戲，在遊戲界麵中有兩個圈，一個“窮人圈”，一個“富人圈”，進入到遊戲當中的所有人都還是“窮人”，而我們的目標就是從“窮人圈”中跳出去，進入到“富人圈”，為了達到這個目標，需要購買到能給我們帶來正向現金流（即非工資收入）的資產，從而使我們的非工資收入大於總支出。我們把學生6人分為一組，每一位同學通過抽簽有了自己的職業，有對應固定的工資、相應的必要生活支出，並且給自己定下一個夢想，為了這個夢想開始日常的生活，除此之外，遊戲還包含了許多與金錢相關的人生內容，如生孩子、失業、破產、慈善事業、官司等，可以清晰地看見這些內容與金錢的密切關係，市場也給我們提供了多樣化賺錢形式，有股票、基金、房地產、創辦各種企業和最普遍的銀行存款等等，需要學生樹立理財理念，尋找適當的機會成為“富人”。