淡雅書香引來勤勞蜜蜂
教研探索
作者：張莉
【摘要】課外閱讀對一個孩子來說尤為重要，麵對低年級孩子，該如何引導他們進行課外閱讀？更重要的是從“童年的精神儲蓄”開始，激發學生閱讀興趣，培養閱讀習慣，努力把學生培養成一個愛書、知書、用書的勤勞的小蜜蜂，吸吮著書的芳香，享用一生！
【關鍵詞】興趣 方法 快樂 習慣
眾所周知，“課外閱讀可以擴大孩子們的智力背景（知識麵）；知識麵越大，就越能促進課內學習，越能促進課內所學知識的牢固掌握，越能促進學習生活輕鬆愉快。”何炳章老先生提出的“自育自學”實驗就把“抓好課外閱讀”作為“自育自學”實驗的子課題去做。自從2011年10月我接觸這一課題，在詳細閱讀了《從教育原點出發》一書後，自己也做了一些嚐試。正如何老所說，“中小學課外閱讀的意義決不僅僅在知識層麵上，更重要的是在精神層麵上。人的一生不僅需要知識和技能的積累，更需要精神尤其是童年精神的儲備。”而儲蓄童年精神的途徑，“有接觸大自然，聽長輩講故事，與同伴玩遊戲等等，不過，這些都是平麵的。最好的儲蓄途徑應當是立交式的——閱讀、閱讀、再閱讀。”因此，我把實驗的重點放在了如何激發學生閱讀興趣，培養閱讀習慣上，結合我校開展的“課外閱讀”課題研究，把自己的一些做法總結如下。
一、從激發學生的課外閱讀興趣做起
1.晨誦。早讀時間，我們分兩步走，第一步是由領讀員領讀課本內容，達到誦記的效果。第二步由老師帶著誦記一些古詩詞。每首詩都是一個優美的意境，我借助古詩詞，把作者的寫作背景、詩詞所描述的內容等編成一個個簡短的小故事說給他們聽，有時還配上一些畫麵，讓學生從欣賞的角度去讀我們中國的傳統文化，有興趣的可以把我推薦的詩文誦一誦、記一記。這樣，豐富了學生的晨誦生活，更能激發孩子們課後自己去找尋一些古詩文去讀去誦，從他們專注的神情，我可以判斷他們喜歡這樣的讀書方式。
2.午讀。大部分孩子中午在學校用餐。用餐後的一個小時是孩子們休息放鬆的時間。而在這期間，他們很願意和我一起分享他們喜歡的故事《小布頭奇遇記》《小豬唏哩呼嚕》《小兔彼得和他的朋友們》等都像磁鐵一樣深深的吸引著孩子們。有時是我選取一段讀給他們聽，有時是其中一個孩子和我們分享他讀的有趣的地方，有時是大家安靜的自由閱讀。的確，有些孩子還不願意自己讀書，但他很願意聽別人說給他聽，隨著故事情節的變換，孩子們時而哈哈大笑，時而瞪大眼睛，他們被故事中的情節牽著走，半刻都不願意停留。
3.暮省。開學初，在家委會的協助下，我們就完善了圖書角，每位同學都為班級捐贈了兩本好書，家長們都很支持，特意從網上訂購了經典的兒童讀本。這樣一來，我們的讀書角可以說是一個寶貴的書本世界。孩子們很喜歡讀裏麵的書，他們把它起了一個可愛的名字“小書蟲書吧”，旁邊還張貼了一些有關讀書的名人名言，如“讀過一本好書，像交了一個益友——藏克家”“不讀書的人，思想就會停止——狄德羅”以此來激勵自己。因此，晚放後，有很長一段時間可以讓孩子們自由閱讀自己喜歡的書本，“小書蟲書吧”裏的圖書就成了他們忠實的朋友，隨時陪伴著孩子們。