作文，在一些中學生的眼裏就像是硬生生的樹皮，難以啃
咬。他們常常在應試作文中，抓耳撓腮，不知從何處著手。難道，
一篇作文真有他們眼中那麼困難嗎？
什麼是作文？作文是一種個人情緒的宣泄方式，是得體宣
泄的教育形式。無論是詩歌、，還是記敘文、議論文，不
都隱含著個人感知嗎？感知， 也就是我們平時常說的情緒。 然而，
倘使你的感知適合於發人深省的教育意義，不也是教育的一種
形式嗎？隻不過它是一種顯於紙張、供閱讀者的書麵教育。正
同《語文》教科書裏的篇章一樣，那些篇章不就是我們口中的
作文嗎？奐言之， 能刊以正規閱讀物的作文， 基本上均是得體罷。
當教育工作者站在八尺講台上，孜孜不倦地將自己對課本
篇章的教人感悟傳授給台下眾位學子。在那些端坐在室內的學
生群中，必然有願意接受教育和不願受教之分的學生。而那些
苦叫高考作文難的學生，多半是上課不聽講、開小差、玩“高
科技產品”、以新鮮快樂為主的無知學生。他們連學習都不熱衷，
或敷衍了事的，還怎麼會寫作文呢？
一篇作文，一篇所謂“好作文”又是中描寫出的呢？作文
其實是建立在知識充實之上罷。讓我們回想好文章，不論是作
家百般雕琢的行章還是考生滿分的作文，它們不都呈現出知識
的人性美嗎？
盡管你空有思緒、 素材， 而沒有從知識內部深透獲取的認識，
要想寫出好作文談何容易呢？
由此，中學生要想寫好作文，不僅僅在素材積累、語言精
煉上花功夫，更需要在文化底蘊上不斷疊加知識精韻，不斷培
養愛讀書、愛思考、愛學習的良性習慣。
可愛的中學生，想要寫好作文的中學生，請你們相信，一
篇好作文是須在你那飽滿的學識之上進行創作出來的精華。
作文， 是深淵學海中的豔麗曇花， 是教育懸壁上的一株山參。
腐朽者，我將“殺”之；佞邪者，我將離之；
暗淡者，我將犧牲小我換取陽光的明媚。