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對中國教育改革的建議
自古以來，教育往往伴隨著分數，宛如兩個濃情綿綿的情
人，緊密相依。隻不過古時單考漢文化，在教育下的學子用汗
水自然是相對較少；而現時不僅要學深漢文化，還有涉獵英文、
天文地理、政治物化……它的範圍廣了，現代學子所流淌的汗
水是要比古人多得多，怎能不是智商高的“神童”呢？
何為教育
從翻閱的《新華字典（1998 年修訂本）》中，字典對“教育”
一詞的解釋有兩種：一是教導和培養，二是教育事業。這兩種
解釋看似籠統不詳，其中卻是明顯反映出現代的教育環境。
在當今社會，各地學校幾乎無不是跟隨所謂大流，或無奈
或管者無能，認認真真地執行“改革”後的教育：全校學生必
須補課，多做練習題，多考試，盡量多安排“文化課”，壓縮
排擠“體育課”，一天二十四個小時要用足十六到十八個小時
來上課，其餘時間用於家庭作業、複習……
這些確為當下“教改後之現象，究根探源，學校無非是為
了一個共同的目標：拉升升學率，擴大知名度。
我國大教育家孔子曾經說：“弟子入則孝，出則悌，謹而信，
泛愛眾，而親仁。行者餘力，則以學文。”
孔言之義在於 “學生在家要孝順父母， 出門在外要尊敬兄長，行為謹慎，言語有信，博愛眾人，親近仁者。這些都做到後還
有餘力的話，就去學習文化”。
貌似在現行教育製度中，孝、敬、謹、信、愛、親，這六
字被孔老先生擺在學習之前的要求都做到了。學校確實也要求
學生對父母盡孝，也發動過活動，講解過其文。條件好的學校
還將其作為區分優差生的學分之依據之一，要求學生去完成。
可是， 這六行須在學習之後去做。 從而延長了 “學習” 的時間，
增流了精力的汗水。
難道，這，這是無法改變的當今教育嗎？
用時少的教育
在 2011 年 6 月 22 日的中午，我像往常一樣，坐在電視機
前收看江西衛視播出的《雜誌天下》新聞欄目的新鮮之聞。其
中，有一則新聞報道：“有一中學當真是隻上午上課，下午停課，
其結果是這所中學的升學率非但沒有下降，反而上升了。”
我們都知道，新聞講究的是真實性。而在這則新聞中，連
校名、校址都報道出來，能有作假之嫌嗎？我的回答是：沒有。
既然這所中學的試驗如此成功，恰恰印證了學生用於學習
的時間少，升學的人數不一定會下降，教育也會成功。
這比起當下中國大地上，許許多多的“名校”、“普中”
都在搶時間、搶升學、搶所謂“優質教育”，簡直是天壤之別啊！
什麼應試教育，什麼題海戰術，什麼多學習就能學會，等等。
這些是什麼個歪理？
考試，可以檢驗學生的學習成果。倘若考試次數超過學生