當備課組長朱應文老師再次宣布集體備課開始的時候，隻見黃文彬老師又拿出了一疊發言材料。組長把《集體備課記錄簿》放到了華老師麵前，沒說什麼，隻是點了一下頭。華老師知道這是叫她做記錄，她也點了一下頭。就從抽屜裏拿出筆，做好了記錄準備，辦公室靜極了，所有人都在斂聲屏息地等待黃老師發言。隻有幾隻深褐色羽毛、翅膀的長翎上鑲著一道白邊的調皮的小鳥不時在窗外的樹枝上，哼唱幾句婉轉的小曲。在小曲的伴奏下黃老師幹咳了幾聲，這是患有咽喉炎的他，每次發言前的必備功課。
他說：“總結曆年來高考題型，我認為小說閱讀指導可以從以下幾個方麵著手。”他一麵說著，一麵翻著手中準備好的材料，“一是小說的情節，考查小說情節類題型，一般有以下幾種出題方式：１、某個情節在文中有何作用？請簡要分析。２、某句話在文中有何作用？請簡要分析。３、為什麼小說要幾次寫到某某事件？小說在描寫某某事件時作了哪些鋪墊？有何作用？請簡要分析。４、小說的結尾具有怎樣的藝術效果？請簡要分析。
“解答情節類題目，總離不開情節的作用。因此我們可以把情節的作用歸納起來，打印給學生作為晨讀材料。我歸納了一下，作用大致如下：從結構上講有使情節波瀾再起，製造懸念，照應前文，為下文作鋪墊等作用。從人物上講有豐富的人物形象，凸顯人物性格，表現人物心理等作用。從主題上講有點明或深化主題，令人深思等作用。”
黃老師停了一下，接下來他又歸納了一套準確概括和分析人物形象的方法，錦囊妙計，一、二、三、四、五全都奉獻上了。
最後他謙虛地說：“這次我就準備這些，希望能夠起到拋磚引玉的作用，水平有限，請大家多多指正。”
組長朱老師說：“黃老師鑽研得透徹，抓住了重點，吃透了考綱，鉤玄提要總結出了一套便於操作行之有效的方法，感謝黃老師的分享。下麵請老師們補充，大家暢所欲言，不拘形式，想到什麼說什麼，什麼時候想到什麼時候說。”
朱老師話音剛落，陳鋼老師就說：“我來補充幾句，我要補充的問題是環境描寫的作用。曆年高考不乏這類內容。我認為環境描寫這類題目，有章可循，隻要我們總結得到位，讓學生把這套答案要點銘記於心，靈活運用，是容易得高分的。下麵我就把我總結的幾點向大家彙報一下。”
“首先是環境描寫的作用。環境描寫分為自然和社會環境。自然環境描寫的作用答案要點有：1．點明事件發生的時間、地點、節令；2．交代人物活動的場所，烘托人物性格心理；3．渲染氣氛，奠定基調；4．推動情節發展；5．暗示社會環境；6．深化作品主題。”
“社會環境描寫的作用答案要點有：1．展示人物活動及其成長的背景；2．揭示產生人物性格的社會基礎；3．揭示決定人物行動的因素；4．揭示社會本質特征，凸顯小說主題。”
上麵的發言陳鋼老師是按照準備好的材料讀的，讀到這裏，他停了一下，把發言的材料放在了桌麵上。他接著說：“上麵的答題要點比較容易掌握，隻要學生爛熟於心，考試時對症下藥就行。下麵我要講的是答題模式，答題模式相對比較難掌握一些，我們要結合具體的例子強化訓練。環境描寫的作用常見的答題模式有：1．描寫或烘托了什麼什麼，為什麼什麼活動提供了背景；2．烘托或襯托了誰誰的精神世界，有助於塑造怎樣怎樣的形象；3．引發什麼什麼的轉變，推動情節的發展。”
陳鋼老師說到這就停了下來，正在做記錄的華老師停下筆，抬頭看著他，以為他隻是歇一口氣。
組長朱老師說：“陳老師總結得很好，不但總結了答題要點，還摸索了一套答題模式，請繼續說。”
陳鋼老師轉過頭看著朱老師說：“我已經說完了，總結得太多，學生哪裏記得住？”
“那也是，”組長朱老師點頭說。
坐在窗邊的舒老師也嚴陣以待了，他清了清嗓子說：“我也說兩句，剛才陳老師講了環境描寫的作用及其答題模式，我也想補充一下景物描寫的答題模式。”
接著舒老師聯係具體範文，娓娓道來，一、二、三、四、五，也歸納出了一套答題要點及表達模式。
最後他說：“如果學生實在看不出來用了什麼描寫方法，那就回答‘白描’的手法，十有八九是對的，如果實在分不清是襯托還是對比就幹脆回答襯托和對比。”
有幾個老師點頭讚許說這真是一個省力的辦法。