經過兩個星期的籌備，家長學校開辦起來了，教室就設在藝術樓一樓的小禮堂裏。小禮堂能容納四百來人。周六上午九點鍾第一批學員已經陸陸續續到齊了。吳校長致辭完畢，小禮堂內響起一片熱烈的掌聲
掌聲稀疏下來後，隻見陳老師邁著輕盈的步子走上了主席台，她微笑地看著大家說：“親愛的兄弟姐妹們，上午好，我叫陳青，是洋泉一中的語文老師，很高興能與你們歡聚一堂來商討我們孩子的教育問題。”
說著她稍稍停了一下，接著她溫和的聲音又在小禮堂回蕩起來，“前不久，我看到一封一位中學校長寫給家長的信，那種潤物細無聲的育人理念，深深感動了我，我想把這封信與各位分享一下，下麵是信的全文。”
尊敬的家長：您好！
您的孩子考試結束，順利離校返家，學業成績將由班主任隨後寄出，敬請查收。
如果我們用莊子“無用方為大用”的觀點來談孩子的教育和成長或許會被當下的社會斥為無稽之談。因為實用主義哲學早已深入人心，成績至上、目標第一的教育論或許已洗去了許多人頭腦中養育孩子的樂趣。現在一些父母總在盼望孩子快點長大，快點達成父母心中的期盼。操勞的父母總在工作和家庭的兩端來回奔波，年複一年，日複一日，疲憊地感慨“時間都去哪兒了？”時間可以被工作、事業、人際交往擠滿，可就是沒有時間去陪孩子慢慢地成長。
總有那麼一天那些父母們會意外地發現：沒有晾著兒女衣服的陽台有些空蕩，少了一副碗筷的飯桌有些寂寥，茶幾上不再擺設可愛的玩具有點冷清，聽見鄰家的小姑娘喊爸爸時總懷念曾經的溫馨……這才意識到孩子的長大其實是父母的落寞。那時才多麼希望時間可以慢流，時間可以不像現在這樣急不可耐。能夠慢下來，聽聽孩子說一些天真爛漫的故事，道一些可愛單純的想法。
靜靜的陪伴，就像是一個冬日陽光照耀的下午，一家人坐在陽台上曬著太陽，父親慵懶的躺在搖椅上打著瞌睡，母親和女兒說著體己的話兒，這樣的時光才是最值得回味，最值得珍藏的。
法國自然主義哲學家盧梭曾說：“大自然希望兒童在成人之前要像兒童的樣子。如果我們打亂了這個秩序，就會造成一些早熟的果實，既不豐滿也不甜美，而且很快就會腐爛，我們將造就一些年紀輕輕的博士和老態龍鍾的兒童。”當我們環視周圍，不正是看到一群因為速度高效而教育出來的偽成熟的孩子嗎？
三歲學舞蹈，四歲學風琴，五歲學繪畫，六歲背唐詩。學習是孩子生活的唯一，丟失了童年的樂趣，少年的輕狂，青年的熱情，為了成績名次，為了全能的素質而拚盡全力。待到他們畢業時並不知道自己需要什麼，不知道生活的樂趣所在，他們隻會在壓抑之後的畢業季，在瘋狂之後挎著行囊朝著高校走去，卻不是朝著誌趣前行，他們也隻會在大學畢業之時，才會因為生活、工作而茫然不知所措。因為他們從來都沒有慢下來認真發現自我，認識自我。我們的父母心裏其實非常清楚一段旅行好過一次培訓，一本好書勝過一套試卷，一次促膝長談重於一夜挑燈苦戰。
其實成長永遠是一件不可急於求成的事情。當我們對孩子的成績患得患失的時候，引導孩子整理知識，係統分析或許遠勝於空洞的鼓勵或責備；當我們忙著催促孩子完成作業的時候，培養孩子的契約精神，賞罰分明，或許更能鍛煉孩子的自理能力；當我們周末呆在家裏苦了自己也累了孩子的時候，或許一次爬山更能換回一家人大好的心情。
放慢孩子成長的節奏，才是對生命的尊重。患得患失，急功近利的教育隻會讓孩子在拘謹的狹小空間裏迷失自我。
親愛的父母們，成長的生命需要的從來都不是一個結果，而是在過程中享受著屬於自己的樂與苦，喜與悲。在這個過程中，沒有任何人能成為孩子的替代者。
優秀的父母隻會營造環境，提供契機；成功的父母隻會在漫長的歲月中享受養育孩子的快樂，因為孩子是父母一生中最美的禮物，也是父母生命中最持久的陪伴者。當你放慢腳步，平複等待的焦急，才會有更多的時間和耐心來思考孩子的教育和人生。因為教育的藝術不在於傳授本領，而在於喚醒和鼓舞。
南開的教育從未否定學業和成績的作用，南開的教育還強調不斷喚醒孩子自律、自覺、自省，激發他們潛藏的能力、誌趣、愛好，用“無用”的閱讀、思考、交流來充實更加厚重的人生。
當他們走出南開以後，不會因為生活的艱辛而失去創造的靈感，不會因為大學的自由而變得鬆散怠惰；也不會因為心中的迷茫而失去信念。他們知道一個理想的實現需要漫長的過程，靜靜等待，一段芳華的潤育需破繭成蝶的生命周期。
父母養育孩子，不正是在等待、守護一朵花的盛開麼？不管他們是迎春而笑，淩寒而開或是含苞待放，他們都是獨一無二的孩子，我們唯一能做的是慢慢的嗬護、靜靜的等待。