讀者閱讀圖書後應用圖書中的內容產生出來的物質與精神效益，稱為圖書的社會效益廠出版社在銷售圖書中獲得的利潤稱為圖書的經濟效益。兩種效益同時具備的圖書稱為“雙效”圖書，雙效圖書是出版社生存、競爭和創名的基礎。雙效選題的調查、設計與科學預測則是獲得雙效圖書的基礎。
在對雙效選題進行調查、設計與科學預測時，首先必須明確：具備什麼條件的圖書才能成為雙效圖書？隻有明確了這個問題，才能有目地有針對性地做好雙效選題的調查、設計與科學預測工作。
我認為雙效圖書必須滿足四個條件：一是適應時代的潮流，二是符合讀者的需求，三是有自己的特色或個性，四是有市場競爭力。這四個條件可組成一個四邊形，每個表示條件，各條件的簡明含義。
一、選題的調查
選題的調查工作，是取得雙效選題的前提。選題的調查有兩種：一種是通過調查尋找新的選題，第二種是通過調查對初步擬定的選題作深入研究。
為了從調查中獲得新選題的信息，必須注意調查的廣度。下述四個方麵的信息要全麵收集：（1）讀者信息：了解讀者需要什麼，關心什麼，缺少什麼圖書？調查中要注意不同職業、文化水平、年齡和興趣愛好的讀者層，對不同圖書的要求。
（2）作者信息：了解不同職業和水平的作者想寫什麼書，正在寫什麼書，有什麼新的選題設想？並通過作者了解各領域正在研究什麼，爭論什麼？近期有哪些新觀點、新學科、新技術出現？它們對精神文明和物質文明建設有何重要價值？
（3）市場信息：通過圖書新書目，圖書廣告等了解已出和將出圖書的情況；通過書店、書市、訂貨會等了解圖書的訂貨與銷售情況，弄清哪些書暢銷，哪些書脫銷，哪些書滯銷？暢銷，脫銷和滯銷的原因是什麼？市場調查要每隔一定時期進行一次，便於進行橫向和縱向對比，通過對比了解各類圖書的生命周期，即各類圖書誕生、成長、成熟和衰亡的過程。對於暢銷圖書還要了解它目前處在生命周期的哪個發展階段。
（4）國家指令性信息：通過黨政機關了解有關政治、經濟、文化、教育、財貿、科技等方麵的發展規劃，在工資、住房、職稱、醫療、勞保、人事、娛樂、體育等方麵有什麼新動向、新方針和新政策。另外要經常閱讀報紙，關心中央組織實施的各種社會工程的意義，規模和進展情況，要十分重視經濟建設與改革開放的新動向。
上述四個方麵的信息在廣度調查中是必須掌握的，除此以外，對其他方麵的信息，在遇到時也要加以注意，如國外的新思潮和流行熱點，國內青年人的新追求，科協、版協、學會等群眾性學術團體的活動等。在調查上述信息的時候，各種圖書選題的設想就會湧現，有的選題會在大腦中重複出現，這往往是一些有重要價值的選題，還有一些選題可能在“頓悟”中突然產生，在大腦中一晃而過，若不抓住就可能消失，出現這種選題時，我就把它記在本子上，如果沒有本子，就隨手記在一張紙上，那怕隻記上三言兩語，將來也可能大有用處。“機遇”和“靈感”，在選題設想中是不可缺少的，特別是在大量信息基礎上的“機遇”和“靈感”，往往能提供獨具創造性的新選題。
對初步擬定的選題要做專題調查，專題調查要保證調查的深度，可叫做深度調查。深度調查可從下列四個方麵進行：
（1）詳細占有跟選題有關的圖書資料：圖書資料最好能從本地收書最全的圖書館查找，如果確認該選題在國內是獨一無二的，資料調查即告結束。不過，這種情況很少見，―般都能查到同類書，如果同類書較多，可著重查閱發行量較大或作者知名度較高的幾本書。如果圖書篇幅較大，不能通讀，可著重看前言、目錄、版權頁、編寫說明和後記等部分，弄清它的編寫目的、讀者對象、取材範圍、基本體例、作者情況、發行量、字數、出版時間、出版單位和責編名字等。在提出選題之前，對同類出版物的情況要做到心中有數。
（2）向研究本選題內容的專家進行調查：向他們請教已出版的同類圖書的特色，有什麼不足之處，對新編圖書選題有什麼建議，特別是對它的價值（理論價值與實用價值）和特色有什麼看法，另外，也可請專家推薦作者，對編寫本書的困難與可行性發表意見。在對專家進行調查前，自己要有準備，一方麵虛心聽取專家的意見，一方麵不斷地提出一些關鍵問題跟專家討論和共同探討，這樣做不僅能大大提高自己的水平，而且能使專家發表的意見更加深入。
（3）向編寫過同類讀物的作者和編輯進行調查：了解在寫作和編輯中曾經遇到的困難和問題，該書出版後有何反映，銷售情況如何，對再編同類讀物的價值和特色，有何看法與建議。作者和編輯由於有親身實踐的經驗，他們的意見往往十分中肯，他們提出的建議往往十分有益。
（4）向閱讀過同類讀物的讀者進行調查：了解他們是否喜歡閱讀這類圖書，為什麼喜歡，為什麼不喜歡？讀完後有什麼收獲，圖書還有什麼不足之處？希望新出的書增加哪些內容或精簡哪些內容？從讀者的角度了解情況，對判定圖書的價值，確定圖書的特色有很大幫助。
在深度調查中，常常會出現不同的意見，調查人特別要注意聽取自己想法不同的反麵意見，然後提出解決這些反麵意見的辦法，看看是否可行。如果反麵意見確有道理，而正麵意見又不能斷然否定，這時，最好采用“冷處理”的辦法，將該選題暫時放一放，過一段時間再進行研究，往往會有更成熟的見解。
選題的廣度和深度調查，目的不同，對象不同，方法不同。但在實際工作中，兩種調查並不截然分開，而是同時進行，相輔相成。
二、選題的設計
從調查中獲得的信息，一般說來是雜亂的和表麵的，必須對這些信息進行科學加工。將信息加工成選題，稱為選題的設計。
選題的設計有兩種基本方法：一種叫絕對設計，也叫目標設計；另一種叫相對設計，也叫特色設計。
目標設計是從特定的目的出發進行選題的設計。目標設計大體分四步進行：第一步是根據出版方針，本社出版任務，當前國內外形勢，編輯本人的價值追求，讀者的願望等確定出書目的；第二步是根據出書目的確定幾個操作性較強的取材原則，即信息選用原則，它相當於計算機中的軟件，可稱為選題軟件I第三步是根據選題軟件，從調查信息中尋找硬件，即選題內容I第四步是根據選題目的、選題軟件和硬件的要求，確定作者、體例、篇幅等選題附件。
現以《百年大計教育叢書》的設計過程為例。
出書目的：從理論和實踐兩個方麵，為解決我國教育麵臨的重大問題提供對策，為教育事業的長期發展做出貢獻。
軟件：（1）黨中央、國務院一再強調要解決的重大教育問題；（2）教育專家、學者、科學家以及民主黨派一再呼籲要解決的重大教育問題；（3）廣大教師和幹部在實際工作中經常遇到而又迫切希望解決的教育問題。
硬件：（1）我國普及義務教育的理論與實踐；（2）教育方針的理論與實踐；（3）農村教育整體改革研究；（4）中小學領導體製的改革；（5）啟動學校內部活力的理論與實踐；（6）今日中國教育改革探索；（7）中小學生能力發展與培養；（8）新時斯的班主任工作；（9)早戀與青春期教育；（10）大眾文化與青少年教育等等。
相對設計是通過係統的比較，根據比較結果設計新選題的方法。相對設計尚基本方法是：第一步明確比較的目的，比如說，通過比較尋找創新選題：通過比較確定選題特色，通過比較確定選題價值等。第二步，根據比較目的確定比較項目，為了進行係統比較，可將比較項目繪成坐標圖，進行一維（單因素）對比，二維（雙因素）對比和三維（三因素）對比。第三步，按照比較項目進行對比，比較範圍從大到小，比較項目從多到少，比較的內容從粗到細。第四步根據比較結果確定選題內容和特色，完成選題設計。