“提供給自由民的鹿廳？”聽到這句話，一直埋首與計算的大學士終於抬起頭來，接了一句話，又垂下頭，飛快的在紙上寫著什麼：“等一下，我馬上就好，這裏記錄一下……該死……”
最終，滿臉懊喪的大學士停下筆，無奈的將那隻鵝毛筆放回桌子上，長歎一口氣：“好吧，現在我可以專心聽您的計劃了。”
看這情形，大學士那一口氣完成他的計算的計劃遭遇了可恥的失敗。當然，那不會是因為什麼“滴了一大團墨水”之類愚蠢的問題，畢竟他用的是鵝毛管做的蘸水筆。可是，我之前也聽人說過，如果問題非常複雜，那麼一旦結題思路被打亂，計算就進行不下去了。
盡管如此，我卻絲毫不覺得惋惜，反而覺得有點幸災樂禍的快樂。
大概我天生就是個性格惡劣的人吧。
這麼想著，看了看一臉抱歉和無奈的微笑的母親，以及眉頭緊鎖似乎在思考什麼的大祭司，我決定用這些人能夠聽得懂的話解釋，順便給自己的天縱英才找個合適的理由。
“我在鹿廳裏，和別的孩子一起受訓。然後，我就想，如果貴族們要學習如何征戰廝殺，如何排兵布陣，如何識文斷字，如何吟遊詩歌，因為這些都是貴族所必須要掌握的技藝，那麼自由民們需要學習什麼，又該怎麼學習呢？”
“所以，你就想要在隆德城裏設立一個新的，給自由民的鹿廳？”
迎著母親鼓勵的目光，我點頭：“對。我們都知道，做任何事情，學習過的比沒學習過的幹得更好，更別提還有許多手藝都需要多年的訓練才能出師了。”
大祭司皺著眉頭想了一會兒才點頭：“王子殿下，您的這個想法本身是好的……”
接下來你就要說“但是你考慮過實際困難了嗎？”了吧？
“但是你考慮過實際困難了嗎？”
說著，大祭司歎了口氣：“和征戰廝殺的技藝不同，自由民們賴以生存的許多技藝是必須實際操作才能有所得的，而那些技藝本身又需要消耗很多材料，這些開支……”
開玩笑，不就是後世的技校麼？如果連這個都沒考慮到，我豈不是白活了上輩子：“當然。對自由民們做的事情我不太清楚，但是也是打聽了一些的。”
“我們可以把所有的東西都分成兩個部分——知道該怎麼做，和做過。”
“知道該怎麼做這件事，可以象在鹿廳裏教導我們識字那樣教導，隻要讓大家知道這些事情都是什麼，怎麼操作就好了。”
“至於做過……”
話說到這裏，我也有些卡殼。
象後世那樣“一百台數控機床”什麼的肯定是不可能的。我隻是想為我自己培養出一大批合格的技術工人，並不是想讓老爹就此破產。
但是完全不讓學員操作也是不可能的，隻是單純的知道那些知識卻沒有實際操作並不能讓他們成為合格的技術工人。
所以，不能一直實操，也不能完全不動手，理論知識學習和實際操作必須都得有，而其中的關鍵就在於具體的度——要保持在學生能夠掌握到技術，和老爹不會因此破產的範圍內。
另外，就算是理論上培養大量的技術工人對國家的整體實力提高有好處，但那也是整個國家的事情，當然沒道理由我自己家一家出錢。