中學美術教育創新式課堂的建立
學術論壇
作者：孫維雷 楊軍軍
【內容摘要】實施素質教育首先應重視課堂教學。課堂教學主要是以學生為主，在教學中，將學生的主觀能動性和課堂氛圍有效結合，從而實現教學的整體優化，促進學生德智體美教育全麵發展。但是，縱觀目前的美術教學，在改革浪潮的影響下，傳統的教學觀念還是存在。課堂的主人還是以教師為中心，這和當前的改革是相反的。以知識的掌握和積累為目標，過分強調知識係統，課堂教學的改革並沒有改出實質。
【關鍵詞】美術教育新式課堂素質教育
一、新課程改革下中學美術教育麵臨的問題
（一）課程目標實施的偏差
當前教育部門正在大力實施新課標的改革，以促進人的全麵發展。但是現在也出現了眾多的因素阻礙了教育目標以及課程上的改革，比如價值取向觀點片麵化以及矛盾上的衝突。當下中學的美術教育中，對於課標教學中的偏差是存在的。主要表現在以下兩點：一是應試教育阻礙了人們的視線。在中學美術專業班，單單將目光放在升學率上麵，從而忽視了素質上的教育，使得偏差在不斷加大；二是美術學科在長期發展中，仍然沒有受到重視，很多學校對藝術課比較忽視，有的甚至沒有開課，從另一個方麵阻礙了教育素質的發展。學生在藝術學科中沒有相應的實踐，就會成為課標改革中的絆腳石，在教育目標上就會出現
弊端。
（二）教學方法的不合理
當下的教學目標中存在諸多不合理性，學校片麵追求應試教育，師生之間的關係需要改進。新的課程改革，主要就是倡導學生的互動以及共同發展。在教學改革的任務上，學生要摒棄原來的學習方式，在學習活動中，能夠主動去鑽研，讓自己的主體能動性得到最大展現。作為一個教師，應充分尊重自己的學生，對待學生不應存在歧視的觀念，要積極發現學生之間的不同，改變學生的教育環境，積極引導學生創新的能力。教師在設計教學時應激發出學生的自主創新能力以及主動創造性，在知識的運用和掌握方麵，能夠有更加廣闊的發展空間。
（三）課程內容的落後性
當前的經濟、技術總是在不斷發展中，社會人才相應的就被要求不斷成長。因此，教育也要不斷與時俱進，課堂內容應和時代同步發展，我們要重視教育以及培養知識經濟中的專業人才。在這種形勢下，急需解決的就是基礎知識和現代教學之間的改革問題。當前，教學目標的設計上有一定的落後性，和時代的發展也有不和諧之處，如課程內容本身教學不符合時代的發展和精神；教育觀念落後，趕不上時代的發展。
二、新課程改革下中學美術教育的探索與思考
（一）師生關係的調整
師生關係一直以來就是教學過程中重要的一環，在新課程的改革之下，這種關係也得到了一定的改善。師生之間的感情基礎是需要慢慢積累的，有了相應的感情基礎，相處起來才會更加融洽。在良好的氛圍下，學生才會有學習的積極性；教師要加強自身的道德修養，教師的一言一行都會對學生產生重要影響。學生在教師的影響下會有上進的動力，努力積極發揮自己的主觀能動性。在美術課堂中，學生的差異是存在的，關注他們的成長是教師的責任，課後學生之間的融洽關係，將有利於學生的成長。