一
從幼兒時期起，宋文清她就是一個獨立的孩子。她喜歡和大孩子在一起玩，大孩子在一旁寫作業，她湊上去瞄幾眼，大孩子們討論題目，她也托著腮認真地聽著。不知不覺中，她的口中常冒出大孩子們交流的內容。
小學報名時，她掌握的知識竟然遠遠超過了一年級孩子的水平。這令老師很吃驚，父母也很吃驚。於是母親抱著試試看的心態，向老師谘詢孩子能不能跳過一年級，經過評估，老師們發現宋文清的程度上三年級完全沒問題。於是6周歲那年，別的孩子上一年級，她直接上了三年級。
兩年後，也就是她8歲那年，她正式被泰山博文中學初一錄取。
三年後中考，她發揮穩定，考上了當地重點高中泰安二中。進高中後，她的成績依然很好，在班級前20名。2013年，她報考東南大學少年班，高考中發揮出色，考出609分的好成績，順利被東大錄取了。
宋文清母親坦言，她和宋文清的爸爸都是普通工人，對宋文清並沒有特殊的教育，從小也沒上過什麼輔導班，一切都是順其自然。在媽媽看來，她也不是那種過目不忘、無師自通的孩子，“智商一般般，但情商不錯。”“她不喜歡在家學，更喜歡去學校，和老師同學相處得都不錯。”閑暇時，宋文清喜歡看文學書或者找同學玩。
二
由於家庭的特殊性，從小學二年級開始，雲南少年許恒瑞被父親安排到昆明居住，並聘請了一些優秀老師為其單獨上課。不到半年，他就學完了小學課程；然後又用不到一年的時間，順利學完初中課程，此時，許恒瑞剛滿8歲。
9歲時，他開始攻讀高中課程，學籍依舊掛靠在彌勒一中，與讀初中時一樣，他隻是偶爾才來彌勒中學聽聽課，參加一些必要的考試。
每科考試時間2個小時，許恒瑞不到1小時就能做完，最快一次隻用了40分鍾。一次，許隨高二學生應試，剛考不久，他就和監考老師說，“我要出去玩。”老師一看，他不僅答完了卷子，而且幾乎都對了。
2011年，年僅11歲的許恒瑞報名參加高考，最終以526分的成績被中國人民大學法學院錄取。
許恒瑞的父親說，許恒瑞是一個拚命學拚命玩的孩子。會連著幾小時埋頭學習，非常專心。玩起來也一樣拚命，平時喜歡乒乓球、足球、羽毛球，連著玩幾小時。許最喜歡的是駕車，車對他來說就像是一種文具。
三
20個月時，張炘煬才會說話。2歲時，父親開始教他識字，給他買一些兒童讀物，三個月後，他就能認識1000多個漢字了。
2000年秋，剛滿六歲的張炘煬開始讀小學。不過，他隻用了一個月，就轉升到了二年級。後來，二年級，他讀了一個月，三年級，他用了四個月，隨後就又跳過四年級，直接讀五年級，五年級，他也隻是用了兩個月的時間就讀完了。一年後，他順利進入初中。六年製的小學義務教育，張炘煬隻用了兩年。
“初中”對於張炘煬來說還算平穩，初一初二都好好念了。直到初三下學期，老師開始向他的父親反映，說他貪玩，不怎麼好好聽課了。既然這樣，父親隻好把他帶回家。等到新學期開學，在家自學半年、算是“初中畢業”的張炘煬便直接跳級到盤山縣高中，直接讀高三。
2005年，年僅10歲的張炘煬參加高考，同年以高出遼寧當地的普本線47分的優異成績考上天津工程師範學院。成為中國目前最小的大學生。
四
在常人的眼裏，這三個孩子無疑都是神童，一個傳統意義上的神童。而事實上，他們都有一個共同的特點：智商一般，但都好玩、愛動、肯動腦子。
其實，現在孩子的智商大都是差不多，隻要我們注意引導，注意培養孩子的興趣和獨立性，即使孩子不能成為傳統意義上的神童，他們在其他領域同樣也會獲得成就。關鍵是，我們怎麼來理解“神童”這個詞。