高等教育的數量化擴張任務業已完結之後，使得“質量工程”的話題進一步突顯。各高等學校在日益激烈的競爭場域裏感到了危機和迷惑，是模仿，是超越，是借鑒，還是差異化發展，又如何差異化發展變成了多個十分現實的課題。實施品牌化經營，凝練學校特色，進而得以錯位發展，應該說是為各高校提供了一個新的思路。
本研究從以下幾個方麵切入：1．以多學科融合基礎上的學理性研究，奠定高校品牌經營的理論基礎；2．以打造和經營強勢品牌為主導的操作性研究，探索有效經營高校品牌的基本策略和過程；3．以國內外不同體製和品牌層次的高校比照為主導的比較性研究，從中尋求思想啟迪和學術借鑒；4．以統計調查和資料分析為主導的實證性研究，來把握當前我國高校品牌經營中的個案狀態和問題，為研究提供有說服力的案例。
關於我們高校在品牌經營方麵的經驗和環節，我們發現，高校品牌經營中存在錯位現實，諸如視覺識別的頻繁化、行為識別的趨同化、理念識別的單一化等；高校品牌在經營中更重要的並不是重新定位，而是契合性地歸位，本文嚐試性地給出了一個運用消費者細分與提供者細分相結合的定位方法，以獲得協同效應。高校的“品牌力”需要通過製度建設、文化建設和策略建設三個方麵來共同完成；高校品牌又是由不同的品牌支柱（校長、師資、學術、學生等品牌）組成的；高校品牌還存在後續的延伸管理及權益保護問題，所以，其建設過程和策略是複雜而又細致的。高校品牌的真正擁有者應該是利益相關者（包括政府、用人單位、學生、家長、教職工等），不能忽視利益相關者的滿意度對高校品牌形成的影響，他們的積極參與和支持是建設高校品牌的重要條件。所以，要綜合運用有效、創新的傳播策略向目標受眾傳播高校的品牌，“做得好的同時還要說得好”。
最後是文章的結語，梳理全文，總結了本文的主要論點，指出了研究的不足及對“高校品牌經營”這一課題今後進一步研究的方向。
關鍵詞：高等學校，品牌經營，特色定位，內涵建設，形象傳播
ABSTRACT
“Quality Project” was put on the agenda after the higher education’s quantity expansion has been beyond the end of mission. Various universities in the increasingly fierce competition feel the crisis and confusion, are to imitate, is to go beyond, are drawing on, or differences in the development, how the development of differentiation into a number of very practical issues. The university implements the brand management, concise school characteristic, and then dislocation development, provides us with a new way of thinking.
In this paper, cut from the following aspects:1.by the multi-disciplinary fusion foundation's scientific theory research establishes the rationale of university brand management; 2. by exploring the effective operation of the brand's basic strategy and process, to build strong brands and business-oriented operational research; 3. by the domestic and foreign different systems and the brand level's relativity research, seeks the thought inspiration and academic uses for reference; 4. by the statistical survey and the material analysis' real diagnosis research, grasps the case condition and the question in the current our country university brand management, and provides the convincing case for the research.