淺議版畫在美術教育中的作用
藝術探索
作者：唐建
【內容摘要】版畫是美術教育的重要內容。版畫教育的目的，是對學生進行樸素又高雅的藝術教育。對學生進行全麵的版畫教育，既使其掌握基本知識、認識和欣賞美，又掌握基本技能技巧，能夠表現美和創造美，充分體現出情感教育比技能技巧的培養更重要。
【關鍵詞】版畫教學 教學研究 木刻版畫
版畫是一種純粹審美意義上的既樸素又高雅的藝術形式，又是一種較早且廣泛用於人類活動的實用藝術或工藝。據資料介紹，迄今發現最早的木版畫，即唐鹹通的《金剛般若波羅密經卷首圖》，其刻技純熟、印刷精美，已可證明在該版畫之前就經曆了一個相當長的發生發展時期。另在舊石器時代人類早期的岩畫中，就有用手蘸色按壓印在岩石上或以手做模周圍刷色，類似今天版畫的陽刻和陰刻等，在古代先民製陶工藝中用繩或其他東西在泥胎上壓印圖案花紋等。如果說人類進化始於勞動，那麼藝術則源於生活。版畫這一畫種不僅同其他美術樣式一樣具有較強的審美性、實踐性和創造性，更由於兼具繪畫和工藝特性，版畫有更突出的動手實踐性特征和動腦的創造性思維特征。版畫進行過程的多次轉換、多次創造的功能是其他繪畫種類所不具備，更無法替代的，這些功能和特性恰恰適合青少年的身心特征，對於提升學生素質的作用十分明顯。
版畫是美術教育的重要內容，而木刻版畫又是版畫教學的重要組成部分，其繪畫語言純粹，摒棄了許多其他形式因素的幹擾，單純地用黑白關係和刀法來組織畫麵構成，用最為簡潔的語言來表達作者內心的情感，風格形式概括、效果單純明快，同時版畫的設計和製作有助於學生心智發展，對培養學生動手實踐能力，對學生綜合素質的提高有一定幫助。在整個木刻版畫的製作過程中，能使學生的創造思維、動手操作能力得到全麵的提升和鍛煉，有利於挖掘出蘊藏在學生身上的藝術創造潛能。首先，木刻版畫獨具的手、腦、眼結合的功能，培養了學生身體與大腦的協調程度，讓學生變得心靈手巧；其次，木刻版畫靈活的構圖形式，不拘一格地表現手法更容易喚醒學生表達真情實感的欲望，讓他們更易於發揮想象力和創造力；再次，木刻版畫是需要學生將畫稿轉化到木板上，再從木板轉換到畫紙上的，這種轉換功能訓練了學生的概括能力和應變能力。最後，對學生來說，木刻版畫的製作過程具有一定的複雜性，個體單獨完成的難度較大，所以在製作過程中，學生會自然形成小組然後分工合作。這種合作完成的理念培養了學生團隊合作的意識和能力。所以，版畫具備的這些特征具有不容輕視的教育價值和功能。
版畫作品同其他畫種的藝術作品形成一樣，要經曆一個複雜的過程：構思──畫稿──作品，其中包含了體驗生活、收集搜索素材等，必然存在從構思向畫稿的轉換，由畫稿再到終極作品的轉換。第一次轉換為無形形象（思維形象）向有形形象（可視形象）轉換、第二次轉換為有形形象（初級視覺形象）向視覺形象（藝術視覺形象）轉換。在版畫課的教授過程中，除了主要使學生了解和熟悉製作一幅版畫要經曆的畫稿設計、製版和印刷三道主要工序，還要聯係運用已學過的構圖、設計、美術字及色彩等相關知識與技能，指導學生使用相關工具材料，親自動手獨立完成小型版畫的創作全過程。