新時期我國高等院校鋼琴教學創新模式的建構與思考
學術論壇
作者：吳吟音
【內容摘要】新時期，對學生思維創新能力的培養與提高已逐步成為我國素質教育改革與發展的重要組成部分，而我國音樂教育中的鋼琴教育教學也為其良好順利地進行起到了重要的助推作用。為了更好地適應我國目前社會發展的需要，努力培養優秀的創新性鋼琴人才，文章以對我國高等院校鋼琴教學創新模式發展的研究作為出發點與落腳點，以實現我國鋼琴藝術教學能夠獲得更加快速的進步與發展。
【關鍵詞】鋼琴藝術 教育教學 素質培養 模式創新
“創新”一詞對於我們來講並不陌生，它是一切事物進步、發展與前行的力量與源泉。鋼琴藝術作為目前音樂藝術中的一個重要門類，更需要將自身的發展與創新作為其前進的動力與方向。同時，鋼琴教育作為我國目前高等院校藝術教育的重要內容，也必然要求其注重在教育的內容與模式上有所創新與突破，從而更好地適應新時期我國音樂藝術教育的順利進行與發展。
一、鋼琴教育教學中創新模式的重要性
在我國高等院校音樂教育教學過程中，鋼琴課是眾多藝術課程中最能夠直接激發學生創新靈感、培養創新能力、增強創新熱情、提高創新思維的一門藝術課程。隨著社會的進步與人們審美水平的日益提升，一味地按照音樂符號本身進行的鋼琴藝術創作與演奏，顯然已無法滿足廣大聽眾的音樂審美需求。這就必然對廣大鋼琴演奏者提出了更高的要求，即需要其對音樂作品的寫作風格、表現手法、創作意圖、藝術內涵等進行更深層次的梳理與探究，並將自身對作品的表現與演奏理念融入其中，進行再度創作，從而使音樂作品在原有藝術風格與表現內容上顯得更為形象與生動。此外，對於任何音樂藝術來講，其最終呈現給廣大觀眾的音樂作品都不能脫離藝術創作者本身的感悟與創新，鋼琴藝術也不例外。同時，在鋼琴演奏的實際過程中，由於不同演奏者對於同一首作品的理解與感悟是不盡相同的，因而也必然會在其二度創作中呈現出不同的藝術特色與內涵。因此，為了進一步全麵提升高校學生在鋼琴藝術方麵的創新才能，努力培養其創新意識與思維，廣大鋼琴教師有責任與義務在鋼琴教育教學過程中不斷探索，積極建構與思考鋼琴藝術的創新模式與理念，從而推動我國鋼琴事業的進一步發展與提高。
二、高等院校鋼琴教育教學創新模式的建構
在教育教學實踐過程中，一切教育模式與教育手段都是緊緊圍繞教育目標展開的，它是整個教育活動的中心環節。這就要求廣大鋼琴教師在教學中要充分發揮教師與學生的共同作用，按照實際需要不斷轉變教育思路、更新教育方式方法，不失時機地建構出全新的鋼琴藝術創新模式與理念。
（一）鋼琴教育中充分發揮啟發式與引導式的教學方法
啟發式與引導式教學都是現階段創新性教育教學模式中的重要組成部分。在過去傳統的鋼琴教學過程中，鋼琴教師往往是采用灌輸式的教育方式與理念進行教學，學生隻能服從，缺少對音樂作品獨立的理解與思考，這種教學模式顯然已不適應現階段的鋼琴教學。因此，為了順應新時期鋼琴教育教學發展的需要，廣大鋼琴教師要將啟發式與引導式的藝術教學模式引入到課堂中。啟發式與引導式教學與過去傳統鋼琴教學中的單一示範模仿式教學有著較大的差異，它要求在鋼琴教師的正確啟發指引下，學生依據自身對音樂作品的理解與感悟將同一部音樂作品呈現出不同的音樂審美來，而且學生要在其演奏中全身心地感受與領悟不同演奏方式所產生的不同的審美藝術效果，最終演繹出一套全新的、適合自身學習與演奏的方式方法。同時，這種教學方式還十分注重學生自身的主體地位，充分發揮學生的主觀能動性。為了使演奏者更好地詮釋與完成音樂作品，還要求學生在學習與處理音樂作品時要將自身情感體驗融入鋼琴演奏中，因為學生隻有以生活中實際的情感體驗為基礎，才能更好地激發其對音樂作品創新的靈感，增強其對音樂內容創新的意識與思維，從而更好地把握住音樂作品整體的藝術風格與色彩。