一、幼兒教育的調整和發展
幼兒教育也稱學前教育，主要指小學教育以前的幼兒園，也包括托兒所的教育。新中國成立前，幼兒園稱為幼稚園。義烏最早的幼稚園為附設於縣立女子高等小學內的縣立幼稚園，建於1923年，1926年停辦。之後，一直沒有正規的幼稚園，隻在1928年設立過兒童教養團，負責收容各地流落義烏的兒童。
1952年，城陽區中心小學和佛堂鎮中心小學各附設了一個幼兒班，成為建國後義烏最早的公立幼兒園，第二年，兩個幼兒班的入園幼兒就達到了93人。
1955年5月，義烏創辦了第一家農村托兒所“稠城解放農業社托兒所”。托兒所兒童分兩組：1歲至3歲為小班，4歲至6歲為大班，托兒所每天由兩位老師輪流上課、做遊戲、講故事、跳舞唱歌、講衛生知識等。托兒所的創辦使全社30名婦女從家庭走向了社會。
1956年起，幼兒教育由縣教育行政部門統一領導，分級管理。縣教育行政部門負責有關方針、政策、規章製度、教學計劃、教育內容的落實及教育方法和兒童保健等業務的指導，幼兒園的人事、經費、房屋設備及日常行政事務，由主辦單位管理。這一年，縣政府創辦了縣機關托兒所，後改稱縣機關幼兒園。當時，全縣僅有公辦幼兒班2個、生產大隊辦幼兒班6個。
1958年，在“大躍進”、“人民公社化”運動中，為了解放農村婦女勞動力，社社隊隊大辦托兒所、幼兒園，出現了第一次辦學高峰，全縣幼兒班猛增到520個，其中季節性班220個，入園幼兒達18416人，教養員665名。由於農村幼兒園的迅猛增加，農村幼兒園的管理由區、鄉負責。為了規範管理，1959年全縣幼兒園調整為170個班，教職員工314人。不久，全縣人民公社又掀起興辦幼兒班熱潮。全縣幼兒班再度發展到485個，入園幼兒達18919人，之後又先後停辦。
1962年國家經濟陷入困難，為貫徹“調整、鞏固、充實、提高”的八字方針，幼兒園進行了壓縮、整頓，但仍創辦了稠城鎮幼兒園。至1964年，僅保留了縣機關幼兒園和佛堂鎮幼兒園2所公立幼兒園。稠城鎮幼兒園作為集體性質的幼兒園繼續保留，有2個班。
二、小學教育的調整與發展
在民國時期，義烏教育發展最完善的部分就是小學教育。至1949年上半年，全縣共有小學383所，學生27832名，兒童入學率達60%。除12所私立完全小學外，絕大多數是由縣立、私立小學及改良私塾改稱的國民學校。其中鄉（鎮）中心國民學校38所，保國民學校333所。
新中國成立初期，由於社會秩序尚未穩定，各學校的學生人數有所減少。1950年，雖學校數增加，但學生人數依然明顯低於建國前的水平。其中上半年有學校467所，學生19903人；下半年有學校418所，學生15612人。可見當時學校正處於動蕩調整時期。
1951年起，社會秩序漸趨正常，小學教育也開始步入正軌，並逐步得到發展。從1952年下半年開始，全縣所有公立、私立小學全部由政府接管，改為公立。同時，還創辦了一些新學校。到1956年，全縣已有完全小學75所，高小2所，初級小學428所（其中民辦35所）。1958年，義烏小學教育貫徹“兩條腿走路”的方針，民辦小學得到大力發展，達到253所，學生12775人。
1960年9月，由於遭受自然災害，國家經濟麵臨嚴重的困難，為渡過危機，全縣各小學動員16周歲以上的超齡學生離校。1961年，小學在校學生數比1960年減少了9693人，占上一年在校學生數的7.7%。1962年，在貫徹“調整、鞏固、充實、提高”方針後，民辦村小得到較大的發展，在全縣677所小學中，民辦村小達345所。
為進一步普及小學教育，從1964年上半年開始，義烏貫徹兩種教育製度和兩種勞動製度並舉的方針，興辦耕讀小學。耕讀小學根據生產和形勢的需要確定辦學形式和時間，貫徹勤儉辦學方針，以誰讀書誰出錢的原則來解決經費問題。這些學校通過租借民房或集體公房來解決校舍，教師則從本地初、高中畢業生中選拔，主要教學內容就是語文和算術兩門課程。當年底，全縣有耕讀班436個，學生4669人。至1965年5月，耕讀小學學生數達7668人，耕讀小學教師281人。這一舉措使全縣小學學齡兒童的就學率提高到84.9%。
三、中學教育的調整與發展
1949年，義烏已有縣立初級中學、私立大成中學、私立樹國中學、私立江南中學和私立東南中學5所中學。其中私立樹國中學由樹德初級中學和中國中學合並而成，有高中6個班。
新中國成立後，貧苦的農民又重新獲得了土地，大量來自農村的中學生因為耕種土地的需要，停學回家務農。因此，1950年的義烏初中在校學生數出現了暫時低落現象，在校生由1949年的2365人下降到1298人。私立樹國中學高中班也因學生人數銳減，無法正常開班，縣人民委員會指示其餘的學生可轉入東陽中學就讀。翌年2月，私立樹國中學校董會決定停辦高中。
1951年，在第一次全國教育工作會議確定的“教育必須為國家建設服務，學校必須為工農開門”的總方針指導下，全縣初中入學人數增至2105人。1952年，在全縣5所區中心小學校附設初中班，各招新生1個班，共計學生250人。隨著工農業生產的發展及國家財政經濟情況的好轉，全縣初中進一步得到發展，增至58個班，在校生增至2866人。1952年9月，建國後義烏第一所公辦縣立中學義烏中學開學。遵照省教育廳的指示，在原初中教學基礎上，第一次增設高中部，招收高中學生3個班143人，學製3年。
1953年，義烏縣立初級中學正式改稱浙江省義烏中學，初中與高中並存，學生達1090人。為解決師資和校舍不足的問題，義烏中學初中部還曾開設二部製班級，分上下午上學，大大提高了辦學效率。同年5月，經毛澤東提出由中共中央決定“要辦重點中學”，省教育廳確定少數中學為重點中學，並要求各專區、市分別選定1所中學為重點，進行教學改革探索。重點中學被要求能模範地貫徹執行黨的教育方針，更好地按教育規律辦事，就某些教育、教學措施先行實踐，不斷積累經驗，更多的培養高質量的學生，從而在辦學水平上起到指導示範作用。
1955年暑假，義烏中學首屆高中畢業生有103人畢業。這在義烏的高中教育中具有劃時代的意義。
1956年開始，義烏貫徹教育部加速發展，提高質量，全麵規劃，加強領導教育工作方針，初中加速發展，在之後的幾年中，初級中學得到了較大的發展。先是縣政府接收了大成、樹國、江南3所私立初級中學，分別更名為義烏第一、第二、第三初級中學，並在赤岸、蘇溪、後宅增設“戴帽子”初級中學，分別命名為第四、第五、第六初級中學。1957年，義烏又創辦了曙光、南山民辦初級中學，校址分別設在江灣與大元村，各招收初中新生3個班。