暗度陳倉，這個詞用的極好。沒有攻擊性，卻很好的表現出來兩人目前的狀態。
在網上詞庫的解釋也是極好的：指將真實的意圖隱藏在表麵的行動背後，用明顯的行動迷惑對方，使敵人產生錯覺，並忽略自己的真實意圖，從而出奇製勝。
嗯，敵人？！
“老師……我。”權詩潔低下頭，儼然就是一個做錯事的孩子。
“現在你還小，不懂什麼情感，老師還是希望你啊，以學習為重，好不好？”
“我會好好學習的。”這是一定的。
“光好好學習不行，你們不能在一起了，他會帶壞你的。”語文老師緊跟著說，意見特別大：“從見到他第一天起，我就不喜歡他，在市一中，誰不是拚死拚活的學習，他整天吊兒郎當的，像個什麼玩意兒！”
“語文老師你此言差矣啊，薑非彧平時很不著調，確實是一個特別聰明的孩子隻是以前沒有教育好，這次考試，他數學還是全校第一呢！”經過上次月考，數學老師對薑非彧的有了明顯的改觀：“我相信他是個好孩子，也是個可塑之才！”
“你怎麼知道他不是抄襲的呢！”
“這次就他一人滿分，他抄襲誰的？”
“哼……”不管數學老師如何辯駁，語文老師依舊堅持自己的觀點。
本來隻是商談她和薑非彧早戀的事情，最後卻變成討伐薑非彧的大戰。
人紅，果然是非多！
權詩潔安安靜靜低著頭站在一旁，聽著各位老師你一言我一語對薑非彧討伐。
“好了好了，別吵了！為人師表，能不能做點表率，你看看你們！”教導主任被吵得頭昏腦漲的，帶著戾氣製止各位老師的“討伐戰爭”：“教書育人，教書育人，光教書還是不行，還要育人，可以給學生建立一個表率嗎？”
叫權詩潔過來也隻是了解情況，謠言這種東西，權詩潔先前經曆過了一次，這一次啊，教導處還是決定確認一下！
結果出乎意料，平時看兩人表現，以為兩人水火不容，誰知道還相愛相殺上了！
“你先回去吧，叫薑非彧進來。”教導主任一本正經地說。
權詩潔點頭，離開年級組辦公室。和一直在外麵觀望的薑非彧撞上。
“老師叫你進去。”她淡淡複述。剛才的動靜，他在外麵感受的貼切，此番進去再出來，會經曆什麼事情，根據以往十幾年累積的段子來看，局勢走向不容樂觀。
雖說是段子，擔心是難免的，他捏了捏權詩潔的手，低聲道：“等下我回來，如果他們再叫你進去，你一定要寧死不屈才好啊。”
認識不到百天，見過薑非彧溫柔樣子，這一次，最為心動。
她笑著推著他：“你進去嘛，老師不敢拿你怎麼樣的！”
事實證明，老師的確不敢拿薑非彧怎麼樣，對於一般的高校，早戀孩子被施加的手段，也是無所不用其極。
早自習一下課，薑非彧黑著臉回來嗎，她就知道癱了：“怎麼了？”