今天總共上了八節課，常靜的臉總共紅了四次。沒辦法，美女效應實在太強了。不過雖然如此，總的來說常靜還是蠻興奮的，好幾天沒接觸過的魔法又給了他熟悉的感覺。自從做過那個充滿殺戮的夢以後，在常靜心裏魔法已經成了自己生活中必不可少的東西，沒有魔法生命都會失去應有的意義。
不過常靜還有一點弄不明白的就是，自從做過那個夢他對魔法的體悟似乎改變了，可具體是什麼他又說不上來。施用初級魔法的時候他還不大覺得，畢竟那已經很熟悉了。可當他想要研究中級魔法火牆術的時候，問題就出來了。他總認為老頭說的東西本質上是錯的，在念動咒語的時候心裏所想的不再是依據大自然而是由內而外——憑借自己的力量施為。
結果當然是失敗了。
學院規定每次放學教師都必須集中探討教學中存在的問題以及互相學習在教學過程當中取得的寶貴經驗。今天剛一放學，教師辦公室就鬧開了。
火係老師好象撿到了寶似的向眾教師誇道：“今天我遇見了一位百年難遇的魔法奇才！他憑著十六七歲的年齡竟然可以把小火球輕鬆自如地控製在手中！知道我們埃爾德帝國相關的記錄是幾歲嗎？三十一歲！我要把自己所懂的東西都教給他，他一定可以成為世界上最偉大的魔法師的！我相信一定可以！”
風係老師是一位文質彬彬的中年男性。斯文如他，現在也抑製不住自己激動的心情：“我也發現一名魔法奇才！他對風係初級魔法懸浮術的控製連我都自歎不如啊！那麼小的年紀就有如此高的控製能力，我相信再經過我的悉心教導不出三年，他一定能夠轟動魔法世界！”
“怪了，今年的天才學生怎麼這麼多？”水係老師是一位很溫柔的大姑娘，即便激動也不失溫柔本色，“我今天也遇見一名天才學生呀。他的玄冰刃可以在手中凝結很長時間，施放出去的威力都快趕上冰係中級魔法冰龍破了！哇噻，要是讓他學會了高級魔法冰咆哮那還不跟禁咒似的？”
土係老師很沉穩，皺起了眉頭，不緊不慢地說：“這問題有點嚴重了。我今天也遇見個天才級學生。他的困龍咒竟然能把我這個高他兩階的高級魔法師給困住！大家知道，魔法的運用魔力是很重要的，一般來說低階魔法師是很難對高階魔法師施展魔法的，更別說把他困住了。”
“不對啊，玉老師。他一個學生怎麼可能對老師動手呢？你不會是因為我們都遇到了天才學生而嫉妒撒謊找回麵子吧？”火係老師說話很直，基本不留人麵子。
“嗬嗬，哪能呢？”被稱做“玉老師”的土係老師理了理額前的頭發，“當時正在上課呢，在練習場上我看見一幫學生圍著一名學生——就是那位天才啦，於是我就走了過去……”