“天地玄黃，雨中洪荒。日月盈昃，星宿列張。寒來暑往，秋收……。”
這是什麼？這是《千字文》。
《千字文》又是什麼？
《千字文》是南朝梁武帝時期，周興嗣奉皇帝命令，從東晉王羲之書法中選取千字編撰而成的兒童啟蒙教材。
沒錯，是兒童啟蒙教材。
此刻，李修就在沈家族學中聽著夫子搖頭晃腦誦讀著“龍師火帝，鳥官人皇……”。
說實在話，李修還真沒讀過這本家喻戶曉的《千字文》。明麵上說他是由柳夫子啟蒙，其實更多的是他依靠著記憶，自學成材。柳夫子所謂的啟蒙，更多的是講史而已。
若是平日裏，拿著《千字文》當兒童讀物溫習童年，李修也無可無不可。
可是，一個二十歲的成年人，在一群沒自己腰高的孩童之中，要跟著這些孩童一聲聲高喊著“容止若思，言辭安定”，李修終於理解“羞臊”二字的深意了。
李修張不開口。不僅是張不開口，他甚至想在地麵找個窟窿鑽進去，哪怕這個窟窿不大，隻要能放下他的腦袋就好。
這就是報應嗎？昨日還意氣風發將沈家上下玩弄於鼓掌之上。逼迫三房認錯，激將鎮國公生嚼鵝掌，戳破老夫人自欺欺人的心裏。多麼的風光啊，仿佛寬廣的鎮國公府大院，就放不下他李修一個人。
當真是報應不爽啊，今日，李修就深處一群孩童之中。忍受著那些六七歲孩子天真的目光。那些目光中有好奇，有懼怕。就是沒有李修想要的羞辱挑釁，讓他滿肚子邪火無處發泄。
最可氣的是，隔壁那些早已過了啟蒙，讀著四書五經，高喊著禮義廉恥的沈家“讀書種子”，一個個的正趴在窗口，看猴子一樣，嬉笑的看著李修。
自從被鎮國公派人押送進這間屋子，李修就忍受著種種目光。幾次找著借口試探著逃離這種非人的精神折磨，可是在房前屋後幾位強壯如牛的沈家家將驢一樣倔強的脾氣前，毫無作用。
說不清楚是鎮國公過於老謀深算，還是李修過於稚嫩。總之，李修隻能在這間不大的屋子裏，忍受房內窗外各種異樣的眼光。
李修終於知道，鎮國公在生吞鵝掌之後，對他說的那番話的含義了。鎮國公也說了，讓他上族學是三房提出，鎮國公同意的。他在從鎮國公口中聽到三房時，就對所謂的族學做好了思想準備。
可是，任憑讓如何猜想，也未曾想到三房，竟然能用這種方式報複。
而鎮國公竟然借著三房的手，給他一個終身難忘的教訓。
生活真的就像“那啥”，無力反抗時，隻能自欺人人的享受。
“李修，起來背誦。從‘矯首頓足’開始。”
李修不停的告訴自己腰冷靜，可是當前方夫子不懷好意的讓他背誦《千字文》時，他忽然發現，他自以為良好的養氣功夫真真的不堪一提。
夫子譏諷的連續喊幾遍李修的名字，李修終於緩緩站起。高大的身軀在一幹垂髫童子中間愈發顯得不堪入目。
“夫子……。”李修陰著臉，拉長聲音。不是在乞求，而是在威脅。
“不會嗎？”夫子陰陰的冷笑，伸手抄起戒尺，走下講台，說道：“三歲童子都會！你竟然不會？老夫看你是倦怠厭學。”