然而，在分配的檔口，恰遇班主任老師生病，學校臨時安排了一個老師代任。該老師本就對我有看法，估計是在決定分配的時候，以我沒有父母，需要照顧為理由，把我和班上的另兩個同學，跨地區，分到了涪陵地區。到地區後，其中一人下派到了涪陵縣，我和其中的一個同學，又到了墊江縣農業局。
在墊江，一晃幾十年，從農業局到農場，再回畜牧局，雖工作幾經變換，卻一直在縣城周圍。這裏雖與璧山老家和榮昌學校，有一定距離，但並不遙遠，我卻在分配工作離開後，就像在人間蒸發了一樣。
三十八年間，對那些給我施過恩的人，沒有去過隻言片語。在伯伯家苦難的日子裏，無論是學校的老師、還是街坊的婆婆大娘，給過我恩惠的人問起，我曾經救助過的那個孤兒，現在還在不在，是好人還是壞人，沒有人知道！
上山下鄉期間，幫助過我的普通農民，以及農村基層領導，問到當年到我們這裏落戶的那個知青，被保送去學校讀書，學成沒有，分配到哪裏了，有沒有為社會做出貢獻？沒有人知道！
進入專業學校學習時，給過我學習上、物質上幫助的老師和同學，問到當年入學時，知識和經濟都嚴重欠缺的那個同學，分配工作後，有沒有將所學服務人民，在工作上做出成績？沒有人知道！
如果說在下鄉前，我還是一個尚未成年的孩子，不懂得什麼叫感恩，尚可以理解；下鄉後和學校讀書的時候，由於知識淺薄，還不懂，也可以原諒；再次參加工作後，還不知道感恩，就難以讓人容忍！
當然，我或許可以為自己辯解，說自己這些年在外麵混得孬，沒有臉把自己的情況告訴恩人；或已經把得到的恩惠，返還給了社會；或把恩人那裏得到的恩惠，存進了心裏。用這樣一些辯解，不僅顯得蒼白無力，而且冷酷無情！
隻要努力了，即便幹得差，恩人也不會在意。有沒有把得到的恩惠，傳遞出去，得由工作過的單位的同事或群眾來評議。特別是將應當感的恩存起來，就是沒有感恩的心，其實是隻有自己，沒有別人的自私自利的人。
在即將邁入老年社會的檔口，細細回憶過往，通過聯想發現了自己的問題，怎麼辦呢？對三十八年前得到的恩惠，應當有一個交代。對這三十八年來，對黨、對人民、對社會有沒有回報，也應該有個說法，不能就這樣一“走”了之！
采用什麼樣的方式呢？現在來說，比較好的辦法，就是用寫自傳的方式，或者說叫寫回憶錄的方式，把自己在每個階段中，得到的幫助和恩惠，取出點滴，也把自己得到的恩惠，有沒有傳遞，通過網絡的載體，如實地呈現給人們，讓關注我人生經曆的讀者，去探索和評辯。
用自己的親身經曆，警示人們，一定要知道感恩，不能像我一樣，把善良的人們給與我的恩惠，一存就是幾十年，且從沒有想到過要回報！我的隻求索取，不思感恩回報，起碼也是一個缺乏道德的人！