四
大學時，我做過作家夢；教中學語文時，我做過特級教師夢。現在，作家夢似乎實現了：我在說話，我在寫作，而且還在從事著文學評論的工作且有了這方麵的專著。我時常與我的朋友開著這樣的玩笑，我現在是一流的語文教師，二流的評論家，三流的作家。但我知道，這隻是一種說法。
我知道，我們身邊的很多語文教師，都曾有過做作家的夢，可是，現在，我不知道中國的語文教師中，能夠稱為作家的有幾個。而我，從某一個時候開始，也已經不敢自稱作家了。在一個群體之中，做少數派，是非常艱難的。
其實，特級教師的夢我也已經不做了。這原是一個比做作家更其高尚的夢，一種更純粹也更撼人心魄的夢。不做的原因是，我沒有能培養出一個超過自己的學生。我的學生們，高中畢業後所選擇的幾乎沒有去讀師範中文係的，有那麼幾個，但也成績平平。我認為這是一個語文教師巨大的悲哀。這也是我不做語文特級教師夢的理由。
而現在更多的語文特級教師的水準，也讓我覺得躋身於這一行列，已經不見得有多麼光榮與高尚了。
何況，我現在隻能算是一個教育的邊緣人。這個夢就沒有必要做了。體製所能帶來的光榮與夢想，都與我無緣了。你瞧，我仍然將特級教師當作光榮與夢想。隻是不知道，特級教師是否還能與此想配匹。
生活中有很多東西顯得莫名其妙。譬如說，已經有了那麼多成果的我，卻成了一個教育的邊緣人，這大概可以看成是生活對我開的玩笑吧。好在，我現在心理上早越過了這個坎兒。我現在已經成功轉型為一個公司人，我現在擔任著一家教育公司的教育總監，擔任著這家公司所屬的教育研究中心的主任。當然，這隻是一種漂亮的說法，真正的身份是：自由人。體麵一點的說法是：自由職業者。好在，這條名詞的最本質的意義在於，所謂自由職業，即首先要有職業，而後再有自由。一個人沒有職業，找不到職業，是不可以叫做自由職業者的。美國人羅伯特和莎倫在《富爸爸財務自由之路》一書中將世界上所有的人分為分布在四個象限裏的四類人：E，雇員；S，自由職業者；B，企業所有人；I，投資者。他們認為四類人都有自己的理想生活狀態：E，雇員，我有一份工作；B，企業所有人，別人為我工作；S，自由職業者，這工作屬於我；I，投資者，錢為我工作。由此可以看出，作為一名自由職業者，必須至少有一項能夠安身立命的本領，比如寫作，攝影，動畫製作等。對於那些一無所有，一無所長的待業人員，失業人員是不能被稱作自由職業者的。成為自由職業者並不是一件容易的事情，要成為自由職業者，必須是具有一定的知識與技能，社會生存能力，還要有堅強的意誌。缺乏生存的技能，缺乏相應的社會關係，就沒有資格做一個自由職業者，成為自由職業者的決不是無能者和平庸者。
這樣的解釋，說實在的，給我帶來了莫大的安慰。
現在，我沒有任何來自體製的精神的或物質的獎勵甚至必要的保障。這是我年輕時走出鄉村所必須付出的代價。我認了。然而，在一次與《師道》主編田愛錄交談時，她仍然認定我們這些人是上個世紀有關政策的既得利益者。我得承認，並對世界心存感激，無論我是一個什麼樣身份的人。