姚心語看著跳起來大喊“我懂了”的韋笑，心中一點都不生氣。雖然不知道他到底懂了什麼，但是看著學生在自己的課堂上頓悟，那是一種作為傳道授業者的無上成就！而且，那種頓悟的喜悅感，他也能感同身受，所以他也打心眼裏為學生高興。
待到韋笑興奮漸漸過了之後，姚心語才語重心長地對他說道：“韋同學，雖然你的頓悟很值得高興，但是你也打亂了課堂紀律，作為懲戒，就把你的想通了的內容分享出來吧。”
周圍突然安靜了下來，全班人的眼睛都望了過來，韋笑縮著脖子，不好意思地笑了笑，向教授微微一躬，開口道：
“我是聽了教授您說的，從各個方麵表達同一個意思的例子，才想到的這個方法。”
“我們學習這門《上古文明史》的課，同樣可以從遺跡、文化傳承、化石、甚至是神話等多個方麵，側麵研究上古時代的文明發展，這樣就不僅僅受限於曆史學，還有更多的別的交叉學科。”
韋笑一口氣說完，再一次躬身感謝姚教授，然後慢慢坐下。
姚心語微微點頭，雙手撐在講台上，總結道。
“說的不錯，我們做研究、做學問的人，需要的就是複合型的知識，這門課雖然是史學課，但是它還包含著更多更有趣的知識，等著我們去探索，這也是我開這門課的初衷，就是希望能跟大家一起學習，一起探索這上古文明的發展演變。”
總結完畢，他收起雙手，輕輕走下講台，來到韋笑的座位前，看著韋笑說道。
“既然韋同學剛才理解都那麼好，那麼能不能給大家講講，你當初為什麼選這門課呢？在這門課上，你最希望能學到什麼或者說想有什麼收獲？”
韋笑欣然答道：“我最想知道的是，為什麼上古時代突然出現的巫，後來竟然銷聲匿跡了，到了現代，又突然冒出一大批裝神弄鬼，愚弄百姓的巫師來？”
當然這應該是他最想知道的問題，並不是最初的想法，當初選這門課時，心裏的想法與大多數同學一樣，都是有著獵奇的心態。自從莫名得到巫族傳承，仔細看過《巫典》中關於巫族的記載後，他心中的疑惑更盛了。
按照巫典所說，巫族是為了庇佑人族才出現的，那麼巫族從何而來？巫妖之爭，巫族以將近滅族告終，最後一位大巫留下巫典之後也逝去了，但是妖族呢？後世的神話裏，妖都是一個兩個散兵遊勇，連個組織都沒出現過，妖族去哪了？十萬大山深處一個小寨子裏的巫婆，怎麼學到巫道之術？為何巫道傳承，中間的部分不見了？
這些都是韋笑一直百思不得其解的問題。
姚心語詫異道：“哦？看來韋同學對於上古時代的巫，有過深入研究？”
韋笑點了點頭，繼續侃侃而談：
“上古時代，人類還處於蒙昧時期，燧人氏鑽木取火、弇茲氏結繩、有巢氏建居、倉頡造字、神農氏嚐百草，這些都是上古時代的傑出大巫，原始人類正是在他們的帶領下，才衝破蒙昧，進入社會時代。但是每次都古代史，我都個疑問，為什麼巫這個群體，在周朝之後，就再也不見了，而到了現代，他們又突然冒了出來？”